贝贝/采写 孩子的英语启蒙，不妨从“听”开始 专家经常说“英语启蒙，越早越好”，爸爸妈妈恨不得孩子能听会说了，就去给他报个英语班，口语说起来，单词背起来。但这里说的“早”其实是有前提的，必须遵循孩子的发展规律。 先撇开英语，我们来看孩子习得母语的过程——孩子是先观察家长说话时的表情，然后听声调，辨别家长的情绪是开心还是不开心，再揣测家长说的字词涵义，经过多次反复的经验积累，才慢慢认定某个词的意思。比如，每次孩子做错事，家长都会严厉地说：“不行！”孩子就会慢慢理解，“不行”这个词原来是“不可以做”的意思。可见，孩子学习语言其实是从“听”开始的，是一个逻辑判断的过程，而非死记硬背。 英语启蒙自然也可以从“听”开始。0～3岁是孩子听力发展的高峰期，此时最适合让孩子建立语感。1岁以前，孩子尚不能辨别声线和声调，但对节奏很敏感，而节奏可以很好地帮助其记住词的发音，因此，对于这个阶段的孩子而言，节奏感强的英文歌曲就是不错的选择。1～2岁，给孩子听的英文歌曲要简单、重复，但可以有不同的节奏。2岁后，孩子的词汇量多了，也到了喜欢模仿的阶段，此时可以增加英文歌曲的难度，比如歌曲的时长变长、歌词增多等，但还是建议重复听，不要一直换歌曲，这时的孩子比较喜欢重复，可以等孩子一曲听熟后再换新的。 英语启蒙阶段，要呵护好孩子对英语的兴趣 都说“兴趣是最好的老师”，那么爸爸妈妈该如何培养孩子对英语的兴趣？又该如何细心呵护呢？ 1.从孩子喜欢的素材入手 孩子大都喜欢听歌、看动画片、看绘本故事，这些载体就是很好的英语启蒙的素材。爸爸妈妈不妨在与孩子进行这些活动的时候加入一些英语元素。 英文歌曲的选择，前文已有提到。动画片可以从没有字幕的英语原版片开始看，选择内容简单的、故事有趣的。如果家长是在正规商家购买原版片源的，一般封面显眼处都会标注适合该影片的孩子的年龄段。家长不要担心孩子看不懂，其实孩子可以感受的内容有很多，他会听动画片里的音乐，会根据主角们的互动了解故事的发展，多次观看后，孩子会对其中反复出现的词语印象深刻，说不定哪天他就能完整地唱出动画片的主题歌了……绘本故事也要根据孩子的年龄发展特点来选择，还可以参考书上标注的适合年龄段。 2.让孩子做主 歌曲、动画片和绘本故事的选择范围由家长来定。但是，最后家长和孩子一起听什么、看什么，甚至是用哪段亲子时间来做这些事，都可以和孩子一起商量，并请他决定。 选择权交给孩子，可以培养孩子的主动性，对孩子将兴趣转化成习惯也有推进作用。一旦这些活动在孩子的生活中变成了习惯，哪天你忘记给孩子讲英语故事了，他可是会拿着绘本来找你讲故事的哦！ 3.融入游戏 孩子都喜欢做游戏，特别喜欢被设定成某个角色。那么爸爸妈妈可以在和孩子看完一部英语电影或者念完某个英语故事后，把故事里的场景延伸到生活中，孩子一定特别兴奋，参与度绝对百分百哦！ 亲子厨房就是一个不错的游戏。比如，你和孩子刚看过的英语影片中有吃蛋糕的场景，那就和孩子一起来做个蛋糕吧。做蛋糕时，你们可以回忆影片的内容。这就是一种情景式学习。注意：爸爸妈妈不需要在整个做蛋糕的过程中都用英语和孩子对话。那样会让孩子压力很大，家长自己也会压力很大。你只要提到cake一词，让孩子对此印象深刻，就行，其余的对话用中文进行即可。 如果某天英语绘本故事中的主人公出去郊游了，那么你和孩子也可以趁着周末去一次公园。家长要做的就是尽量把现实中的活动和英语故事、英语影片中的某些元素联系起来，让彼此不是孤立的。或许孩子在出门前会冒出一句：“I want to go to park!”那样你的目的就达到了。在游玩时，爸爸妈妈可以偶尔给孩子输入一些简单的英语单词，但千万别急功近利，如果从头到尾都是英语教学，那可会适得其反哦！ 4.鼓励有方 要呵护孩子对英语的兴趣，适时鼓励少不了。然而简单的“你真棒”完全满足不了孩子的成就感。爸爸妈妈的鼓励可以换个方式。 “宝贝，你知道这是什么吗？”妈妈指着投影仪（projector）问。 如果家长平日里总是直接告诉孩子答案，那么孩子会习惯于等待妈妈的答案，当他不知道的时候，他就只会说：“不知道。” 如果你是个有心的家长，会鼓励孩子用自己已知的词汇来描述这个物品，那接下来的对话可能是这样的—— “是个盒子（box）。” “什么颜色的？” “白色（white）的。” “打开电源后，这个东西会怎么样？” “会发光（light）。” “哦，这是个会发光的白色盒子。它有自己的名字哦，它叫投影仪（project）。” 通过这样的引导式鼓励，孩子会变得不怕开口表达，以后遇到未知的事物，即使他不知道这个事物的正确名称，他也会用自己的所知来跟你解释，而这个过程会加深他对这个事物名称的记忆。 避开误区，让孩子的英语启蒙更顺畅 有家长抱怨：“为什么我自己的英语都过了专业八级，但我的孩子连简单的英语口语都不敢开口说？”请家长检查一下自身，有没有陷入以下误区。
