很多家长都有这样的感觉： 孩子在学校很乖，在家却蛮不讲理；在学校积极值日，在家啥都懒得做；对老师言听计从，对父母视若无睹…… 生活中，这样“两面派”的孩子不少见。我们做了一个调查，80%的孩子都有这个特点，在家和在学校判若两人！ 从心理学上讲，个体行为是由个性和环境相互作用的结果。 家庭环境、学校环境、社会环境都会影响孩子的行为；另一方面，物以类聚、人以群分，孩子也会慢慢融入跟自己类似的群体。 这是社会心理学的基本理论，对家长来说，却非常有指导意义。 很多孩子在家写作业三心二意，拖沓，错误率高；而在学校，作业写得又快又好。 有些孩子在家喜欢顶嘴，发脾气，不讲理；而在学校听话，懂事，容易沟通。 家长头疼的问题，学校却可以轻松解决，为什么会这样呢？ 家庭环境和学校环境之间，老师和父母之间，有三个明显的不同。 第一个原因：老师给孩子明确的规矩，父母没有。 学校明确的规矩有很多，我们一起来看下。 必须做到的： 按时到校；衣服整洁；见到老师要问好；课前准备好书、笔；坐姿笔直，低年级的双手还要背在身后；认真听讲；认真做随堂练习；按要求完成作业； 明令禁止的：不准带零食；不准带手机；不准说脏话；不准交头接耳；不准传小纸条；不准做小动作；不准影响别人听课；不准抄作业； 有了这一套规矩，老师面对班上几十个孩子才能掌控局面，保证一切井井有条。反观绝大部分家庭，哪有这么明确的规矩？ 第二个原因：老师给孩子兑现了明确的奖惩，父母没有。 嘴上的规定是空话，只有真正付诸实施的才叫规矩。 在学校，规矩的实施方法就是奖惩。老师不会轻易许诺，只要许诺一定会兑现。反观很多父母，很多时候都是轻易许诺、从不兑现，例如： 快点吃饭，吃完这口让你看电视。结果没有。 快点写作业，写完了可以下去玩。结果没有。 好好学习，进步了给你买个iPad。结果没有。 一方面，很多许诺是不应该的，有些事孩子必须做，不应该许诺奖励；另一方面，随便许诺却不兑现，蚕食孩子对你的信任和尊重，日积月累，你说什么孩子都不会相信了！ 兑现奖励重要，兑现惩罚更重要。 在学校里，孩子在某方面犯了错，老师会及时对照规矩给出惩罚。比如，考试作弊，会被取消成绩，甚至全校通报批评，最严厉的甚至是没法毕业。 反观父母，很多惩罚形同虚设。孩子没按照求做，哭闹耍赖，大多数家长都会心软屈服，就算某个家长坚持，孩子也会找到家里心最软的那个，大事化小，小事化了。别说惩罚，反倒变成孩子要挟父母。长此以往，父母所谓的规矩，哪还有半毛钱作用？ 第三个原因：老师给孩子树立了榜样，父母没有。 要求学生做到的事，老师会身先士卒；而父母很多时候却把自己当成了局外人，只要求孩子如何，不要求自己。 先看看老师的工作状态： 要求学生不迟到，老师就会提前先到。很多值班老师和校长，往往都提前很早就到学校门口等学生。不值班的老师，则会提前到办公室准备好上课的材料和工具，上课铃一响，准时出现在讲台。 要求学生按时完成作业，老师则会加班加点，按时批改完作业和试卷，第二天一早发给学生。 再看看很多家长的日常： 要求孩子不玩游戏不玩手机，结果自己玩，就连吃饭时，都忍不住要看几眼。要求孩子不看电视，结果自己看。要求孩子认真写作业、求进步，结果自己对工作不上心。 家长没给孩子做榜样，再去要求孩子，孩子有足够的心理优势反驳：你自己都做不到，还来要求我？ 前面讲了三个明显不同，其实还有一个不明显的，但很重要的不同。 先举例子： 妈妈让孩子写作业，奶奶说“刚放学，让他歇会”； 孩子饭没吃干净，爸爸要求把剩饭吃掉，妈妈说“剩就剩吧，别撑着！” 妈妈在孩子面前抱怨奶奶，奶奶在孩子面前指责妈妈； 家长们有分歧，谁对谁错呢？谁说了算呢？这是简单的问题，还有更深层次的。 比如：妈妈让爸爸帮忙干家务，爸爸说“我白天上班太累了，让我休息会”，妈妈跟着说“难道我不累吗”。 孩子听到了，发现原来值日和家务不一样。值日是义务，每个学生都要做，而家务是谁不累谁做；值日是逃不掉的，而家务可以推脱。 孩子又发现，妈妈要求我做事情，我可以像爸爸一样顶回去；孩子还发现，原来妈妈没有权威，原来道理可以被爸爸“灵活运用” 其实，很多时候家庭比学校的环境更复杂。 在学校，孩子看到的是处于工作状态的老师和处于学习状态的同学，规矩、对错、权威、道理清楚明白，全是正能量；而在家，是生活状态的父母、亲人，人们在家里会更随意，隐藏的负能量会释放出来…… 说了这么多，家长们该如何做呢？ 1.以身作则 希望孩子安心学习，那么父母就不要一下班回家就打开电视； 希望孩子多看书，父母也要捧起自己喜欢的读物看一看。 2.温和而坚定 对孩子不必严厉，但具体要求一定要坚定执行。 有位妈妈采取过这样的办法：规定孩子写作业的时间，到了以后就不许再写，第二天直接交给老师。孩子未完成作业自然会受到批评，当孩子因为拖延吃到“苦头”，后面自然会改正。 3.注意家庭环境对孩子的影响
