有一次到儿子幼儿园做义工，正赶上那天老师要对孩子们进行有关人身安全的教育。 老师设计了一个场景：爸爸或妈妈领着小孩在商场里买东西，这时，一个陌生人趁大人在挑拣商品时，和小孩搭话，想引诱他离开父母，小孩应该怎么应对。 老师跟孩子反复强调了原则：不能单独跟陌生人说话，无论陌生人说什么都不能跟着走，要回到父母身边告诉父母，如果陌生人伸手拉，一定要大声地喊出来。 然后让两个孩子配对表演，一个演父母，一个演孩子。 第一对是两个男孩，一个当爸爸，另一个当儿子，两个人手拉手来到了商场。“爸爸”开始看东西，“儿子”在一旁玩。我这个坏蛋上场了，对小男孩说：“凯文，你最喜欢什么玩具啊？”小男孩回答：“我最喜欢大卡车。”“那个架子上有个刚上市的很大很酷的大卡车，叫××，你听说了吗？要不要过去看看？”小男孩点点头说：“我在电视上看到了，我想去看。” 说着就要跟着我走。 旁边老师急得直摆手，朝着凯文指指他“爸爸”，暗示他回去找“爸爸”。他想起来了，对我说：“我不去，我要回去找爸爸。”我说：“那是个很好玩的大卡车啊，还会说话呢，过去看看吧！你要是喜欢，阿姨送一个给你。” 凯文又想跟我走，我使劲绷着不让自己笑场，这个小孩也太好骗了！老师不得不走过来，对他说：“凯文，你不能跟着别人走，不管她要给你什么都不行，你要回去告诉爸爸。” 男孩走过去跟“爸爸”说：“那个阿姨说她要送给我一个最酷的大卡车。”“爸爸”问道：“什么样的卡车？”“最新出的叫××的卡车。”“真的？我也想要一个。”于是“爸爸”走到我跟前，问道：“阿姨，你能不能也送一个给我？” 这下子真的绷不住了，我“扑哧”一声笑了出来，两个老师也跟着哈哈大笑，笑完了说：“所以，我们的演练很有必要，孩子们太纯洁了，一点防范心都没有。” 我想这是因为孩子们认识我，很难把我和陌生人联系在一起，而且三四岁的孩子，很容易就忘了自己是在演戏。 老师让观看的孩子们指出台上的孩子应该怎么做，然后两个孩子又重新演了一遍。 第二对上台的是一对小女孩，一个演妈妈，一个演孩子，这次老师当坏蛋。小女孩比小男孩警惕性高得多，虽然一开始差一点被拐走，但最后关头想起来了，大喊救命，被“妈妈”解救出来。 这个年龄段，小女孩比小男孩要成熟很多。 班上的每个孩子都上场表演了一番，我想以后真的遇到有人搭讪，孩子们应该知道怎么对付了。 美国的幼儿园和学校非常重视安全教育，这是最重要的教学内容之一。老师会教孩子记住家庭住址及父母的姓名、单位和电话，孩子即使走失也记得父母的联系方式，可以顺着线索找到父母。老师会教孩子怎么打911急救电话，老师还会谆谆教诲孩子：不管是谁，包括自己爸妈，只要打你或恐吓你，或者只要你感到不安全、受伤害，都要马上报警，还会教小女孩不要让父母以外的人触碰自己的身体。 孩子上学以后，安全教育的内容就更广泛了，包括遇险遇灾的自救方法：遇到火灾时怎么办？地震了怎么办？龙卷风来了怎么办？还会教孩子用最原始简单的方法，应急处理自身的伤痛，还有一些基本的健康常识等。 日常生活中最常见的是火灾，所以学校的安全教育重点也放在这方面。记得女儿一年级和二年级时都做过类似的家庭作业：把家里的房子结构画出来，画出火灾发生时自己的逃生路线——如果火灾发生在厨房，而你在卧室，这时你要怎么逃？ 如果发生在楼下，你怎么逃？如果发生在楼上，你怎么逃？国外的房子都要求一定要有两个出口，所以逃生路线的合理性是有选择的。学校还会要求孩子和家长在家里一起演练一番。同时，学校会组织孩子们去参观消防队，由消防队员亲自讲授防火知识以及火场自救知识。 我记得小时候在课文中学到过很多舍己救人的故事，还有为保护国家财产献出生命的可歌可泣的少年英雄的故事。美国人不这么教孩子，他们教育孩子如果看到有坏人在干坏事，要马上离开现场或者躲到安全的地方，保护自己的生命安全为第一要务，在自身安全的情况下再报警。当看到别人遇到危险的时候，不要以身试险，而是马上去寻求大人的帮助，至于财产损失，更不在考虑的范围之内。
