在孩子成长过程中，有一个阶段他会认为世界上的一切都是他的。这个占有欲很强的阶段很有挑战性，但是也让你能够深入了解孩子日益成长的心态。 尽管你的孩子抢走东西并且大喊大叫的行为看起来不是很好，但这其实反映了孩子在逐渐变得聪明。 父亲节的时候，兰斯收到了属于他的贺卡和巧克力做的橘子。但是他18个月大的儿子威廉，却有着不同意见。 “他甚至不知道那是什么，”这个来自伦敦的爸爸回忆道，“他只看到这是个在盒子里闪闪发光的小玩意儿，就觉得不能让我得到这个。” 小威廉抢过糖果就跑，边跑边尖叫着：“这是我的！我的！” “你知道这是什么吗？”过了一会儿，爸爸问他，“威廉？你拿的是什么？” “我的！”不管怎么问，威廉就只给出这一个答案。 这充分说明了这个问题：威廉正处于“所有东西都是我的”时期，这通常在孩子18个月大左右开始显现。 波士顿大学发展心理学专家Peter Blake解释说：“‘我’和‘我的’是孩子们最先使用的几个词。”虽然他们先学会说妈妈和爸爸，但很快他们就会意识到完全可以用更简单的语言解释一个东西，比如：我的球，我的狗，我的杯子，等等。这多棒！ 随着年龄的增长，我们会越来越好地以更能让社会接受的方式来管理我们的需要和需求。 心理专家分析：占有欲的背后是“弄清楚他是谁”！ 尽管你的孩子抢走东西并且大喊大叫的行为看起来不是很好，但是这其实反映了孩子在逐渐变得聪明。“这暗示着他正在理解人与物之间的无形联系这一抽象概念。”密歇根大学发展心理学专家Susan Gelman博士说。孩子年纪小，他们的逻辑也很简单：研究发现，2～4岁的孩子倾向于相信“先到先得”，即便后来有人得到了那样东西。如果儿童做法官，那么“谁先拿到就是谁的！”可能会在判决中占很大的比重。 但是在这个阶段，有一些重要的事情正在发生：孩子的自我意识越来越复杂。当一个婴儿在镜子中看到自己，他会认为那是一个二维的新朋友。而当小孩子看到倒影，他会明白他在看他自己。从本质上来说，孩子对于“我”的认识会和“我的”的认识同时出现。他可能会为他所拥有的所有东西作出声明，因为他正在专注于弄清楚他自己是谁。 正因为如此，社会科学领域中，经过数十年的研究，科学家提出了“我们自己”和“我们的所有物”的关系。20世纪80年代，行为经济学家提出了“禀赋效应”，认为我们觉得自己的所有物更值钱，只是因为它们是属于我们自己的。这个研究针对的大部分对象是成年人，但是一些研究表明，禀赋效应同样存在于儿童当中。 尽管如此，即使你告诉孩子什么是属于他的，他仍然会对什么是自己的、什么不是自己的产生疑惑。Gelman博士和路易斯维尔大学的发育心理学家Nicholaus Noles博士进行了实验，他们向2岁和3岁的孩子展示了同样的玩具，并且告诉他们一个是属于他们的，另一个不是。当玩具被交换打乱时，他们没有被愚弄，他们仔细地观察，可以辨认出哪个是自己的。在另一个试验中，研究人员在打乱顺序后增加了新的问题：“你最喜欢哪个玩具？”孩子总是会说自己的那个是最好的。有一次，研究人员向孩子们展示了一个玩具和一块木头，并且告诉他们木头是属于他们的，而之后大多数的孩子都说，他们最喜欢那块木头。“这就是人类的奇怪之处了。”Noles博士说。 帮助孩子度过“霸王期”的2个实践方法 所有的理论听上去都很有趣，但是孩子对于物品的占有欲这个事实仍然让人沮丧。研究这个阶段儿童心理的心理学家有两个建议，以帮助孩子度过这个时期。 1.把规则说清楚 孩子们并不是自私或者反社会。“他们正在试图找出什么是正确的，什么是错误的，规则是什么。”威斯康星大学麦迪逊分校儿童思维实验室研究主任Chuck Kalish博士说。 解决因为玩具而产生的争斗的一个办法是，清楚明白地告诉你的孩子，“这个卡车是你的，那个小车不是。”记得那个玩具研究吗？即使年纪很小，他也能够追踪属于自己的玩具，并且保留它。幸运的是，当孩子长大一点，他们也会发现，给别人一个玩具让对方开心的感觉也很好。 2.告诉孩子不用始终坚持分享 在孩子成长的过程中，父母总会和孩子讲要勇于“分享”，但分享也有使用方式和时效期，在“占有欲”剧烈期，并不提倡始终分享。 在其他孩子来你家玩之前，收好对于自己孩子来说非常特别的玩具或者公仔是很重要的。“毕竟，如果陌生人拿起你的钱包或者手机，你也会觉得不自在。”加拿大滑铁声大学发展心理学家Ori Friedman博士说。你自己都这样觉得，为什么要期待孩子能够有所不同？“当别人乱扔孩子喜欢的玩具时，他肯定会有些生气或者过激。”Friedman博士说。 孩子对于物品的依赖会帮助他认清他是谁，如果你考虑过这个事实，那么当你要求他和其他孩子分享，会造成爆炸般的后果也是显而易见的了。通过这个镜头我们发现，无论人们多大了，“我的”阶段其实是大多数人对某些物品执着的放大夸张版。小孩子仅仅是把这种沮丧表达得更加大声。
