细微之处,皆是“学习”

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妈妈宝宝

内容提要:

03


期刊代号:V2
分类名称:家庭教育导读
复印期号:2018 年 02 期

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      过马路可认知交通规则,跟大人聊天体会逻辑,跟小朋友玩耍摸索合作和建立群体规则,去超市购物要体验选择和放弃,就连自己吃饭都在锻炼手腕能力和精细动作……如果说文化知识的学习关乎“智商”,那么日常生活的点滴体验,则和培养“情商”更接近。所以,爸爸妈妈两手都要抓,不可偏颇哦!

      给学习一个更广的定义

      技能班,5岁后再说

      老英帮助孩子做好学习准备,和国人最大的不同之处,还在于他们更重视“广义”的学习。对于文化知识和技能的学习,和国内情况相对照,可以说是相当的不重视。在国内的大中城市,学龄前的孩子,几乎个个在幼儿园之余,都要参加绘画、舞蹈、琴棋班;这里的同龄孩子呢,不管在幼儿园之内还是之外,最重要的活动就是结伴玩耍。

      英国极少有针对这个低幼年龄段的绘画、琴棋专门训练,最常见的芭蕾舞、足球班都要求孩子年龄在5岁以上,各种乐器更是要求6岁以上。我前一段时间在给5岁的二宝找个老师学吉他或者架子鼓,先后联系了5个老师,都表示6岁以上的儿童他们才愿意接收。

      为什么?其中一个老师这样解释:小于6岁的儿童,注意力、手眼协调、手脑配合都没有发育到位。而且6岁以前儿童的主要任务是玩耍,并在玩耍中认识世界、亲近社会。他还好奇地反问:“人生很长。先让他好好玩嘛,您为啥想让他现在就开始学艺?”他一定认为我是中国虎妈吧,其实我追问原因,只是想知道他们的观点而已哦。

      倍受青睐的家庭园

      是的,老英有板有眼的民族性格,体现在育儿上,就是这样的不慌不忙,认定人生不要落后也不要越位,该干嘛就干嘛。二宝4岁前是在一个家庭园长大的,我曾和保姆谈论家庭园和大幼儿园的区别,她的回答让我至今记忆犹新:小孩子需要直观地去认知社会和感受世界,大园这方面做得不好,整天把孩子关在屋子里、院子里,活动范围和内容十分受局限。

      她自己带着3个孩子,去餐馆吃饭,教孩子点餐;去附近爬山,教孩子识别树木,体验季节变化,学习看指南针;步行去镇上,学习过马路,打车回家,学习叫出租;在家里做橡皮泥,学习颜色的变化,也学习省钱和环保;母亲节、父亲节、圣诞节做卡片,学习把爱表达出来……

      偷师老英,做好“广义”的学习

      把她的经验和我的观察结合起来,建议国内的爸爸妈妈们,可注意从以下几方面帮助孩子做广义的“学习”准备:

      1.知道社会是有规则的

      遵守规则,是大家平安、快乐的前提。家有家规,幼儿园有园规,游乐场有场规,走路要遵守交通规则,看戏要遵守戏院规则。

      我们生活在一个充满规则的世界。将来要上幼儿园、上学,幼儿园和学校也都有规矩要遵守,这样才能玩好、学好,否则就乱套了。二宝有次问我:“为什么要准时到校啊?”我解释:“要是你坐好了,老师开始讲故事,结果东东来了,东东刚坐好,西西又来了,西西刚坐好,南南又来了……这样,一直有人来,老师没法讲故事,你和小朋友也没法听故事啦。”他听了,想象了一下,补充道:“就这样一个一个来,好吧,最后只能吃中饭去!”然后哈哈大笑了。从那之后,他很怕迟到,不只是上学,任何有时间约定的事情他都很重视,甚至会提醒我不要迟到。

      2.学习表达和倾听

      入园之前一定要教会孩子准确地说出自己的困难和问题,告诉孩子有问题要第一时间找老师。很多这个年龄的孩子是由长辈带大的,被照顾得无微不至,只要哭一声,有经验的看护者就知道问题出在哪里。但是入园或者人校后的集体生活,情况完全不一样。哭闹可能引起老师的注意,却无助于问题的快速解决。这时候,语言表达清楚的孩子能最快得到有效的帮助,相应也最少受委屈。

      学习倾听也非常重要,在国内独生子女的大环境下,这一点很容易被忽视。最简单直接的做法,就是在孩子和爸爸妈妈的对话中,爸爸妈妈要有意识地培养“轮流说话”和“让人说完”的习惯。不打断对方,这是对人起码的礼貌。会倾听的孩子,日后在教室里听讲更容易集中注意力。倾听这一珍贵的特质,会让他在学习、交往中受益无穷。

      3.集体生活不掉队

      过好集体生活,基本生存能力包括上厕所、擦屁股、洗手、认识自己名字等。做细心的家长,提前帮助孩子学习掌握这些生存技能,并给孩子的用品写好名字做标识。别以为无所谓,更别指望老师在这些小事情上能够帮到每一个孩子。就算老师愿意,她的意愿也受时间和精力的限制。

      而孩子集体生活的质量、孩子的快乐却是由这些小事情直接决定的。孩子几乎不会因为比别人少认几个字而哭泣,却100%会因为错拿了包包而烦恼哭闹,甚至因此抵触上幼儿园。

      4.跟爸爸妈妈分享喜怒哀乐

      和孩子的沟通习惯要从小培养。我个人的做法是,从孩子会说话起,每天和孩子相互诉说一件最有趣的事情和最烦恼的事情。我会很认真地把工作中的一些事情用孩子能听懂的语言讲出来,决不敷衍。起初孩子的诉说可能很简单甚至内容滑稽,但随着孩子慢慢长大,交流的内容越来越丰富,几乎无所不涉。

      比如昨天二宝的烦恼是:为什么有的小朋友很selfish,不肯分享?我就建议他态度友好地去说:“好书要大家分享。你看完了给我看好吗?”孩子知道有妈妈可以“吐槽”,并且能从妈妈这里得到支持、安慰和解决方案,不管是心理、情感还是身体,受到伤害的机会就会少很多,安全感也会因此增强。

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