近期接到好几位家长的抱怨电话：小时候挺懂事的孩子，现在怎么动不动就“顶嘴”呢？不听话，还故意较劲的孩子，往往让家长头痛不已。面对“不讲道理”或“乱讲道理”的孩子，家长们感到束手无策，希望能够得到专家的指导。 面对喜欢“顶嘴”的孩子，很多父母不得不与孩子争吵，朝孩子喊叫甚至严厉惩罚。最终，从一片“硝烟”中站起来的父母和孩子都不堪疲惫，不仅无益于孩子的学习与发展，还有可能日积月累产生更深的亲子隔阂。因此，我们必须充分认识孩子的“顶嘴”行为。 首先让我们先来听听“爱顶嘴”们怎么说。 “我长大了！”——别再把我当作小baby 两岁左右的孩子常常一味地说“不”，这种表达看似“顶嘴”，但多半不是拒绝或否定的意思。处于动作思维阶段的幼儿，渴望通过自己的动作来探索周围的世界，他们可以行走，也具备一些初步的语言能力，自我意识觉醒，开始学着区分自己和他人，这时的“顶嘴”通常是一种对于“我是我”“我要自己来”的宣誓。随着幼儿的发展，他们具有更强的自主性、主动性和言语思维能力，他们通过语言来表达自己的观点，渴望被认同，当他们说“我不要穿这件衣服”“我为什么要吃鸡蛋”等就个人想法和事务跟家长“顶嘴”时，其实是在告诉父母“我长大了”，他们想要获得对自身的掌控权和发言权。 “我不喜欢听你说话！”——别总跟我讲道理 我们无疑是热衷于讲道理的，一方面我们认为孩子什么也不知道，讲道理是灵丹妙药，多讲孩子才会明白；另一方面我们又以成人来衡量孩子，认为只要讲了道理，孩子就应该做到。比如当孩子倒着滑滑梯时，家长往往会先讲“这样很危险”，再讲“爸妈很担心”，最后升华“这样对不对”“以后怎么做”，如若再犯，那便是不听话了，自然有必要进行新一轮的“阐述道理”和“改邪归正”。父母苦口婆心地规劝，洋洋洒洒地论述，也许孩子只会回你“倒着滑很好玩啊”“每次都这样滑没意思”，变相在说“你的道理我不感兴趣”，甚至越不让做什么，孩子越是对什么好奇，跃跃欲试。即使孩子有道歉，也往往是他们急于脱身的权宜之计，并非真心实意。 “不是你说的那样！”——大人们总是自以为是 父母是孩子的榜样，父母做不好的事情，孩子都看在眼里，在某些场景下就会用“顶嘴”来表达。父母经常用争吵、对抗的方式交流，孩子也充满抗拒。父母催促孩子快去睡觉，孩子会不情愿地说：“你们不也没睡吗？”成人容易夸大孩子的表现，当孩子以童心来接受、模仿新事物时，常常被父母们视为“不轨”而横加限制。沉迷于某项活动没有立即整理物品的孩子，父母担心他们成为一个邋遢的人，要求孩子立即停下手中的活动。喜欢“恶作剧”的孩子，父母断定孩子学坏了，整天数落，亲子之间非常对立。 “我就要！”——只要我坚持就会胜利 孩子会通过“顶嘴”来试探父母的底线。父母要求孩子做的，如果他不想做，就会先看一眼家长，嘴上嘀咕几句，等着看对方的反应，如果父母不太在意或睁一只眼闭一只眼，孩子就会以为被默许了。今后遇到类似的情况，孩子便不容易接受父母的意见和要求，而首先想要纠缠一番。缺乏原则的妥协，使得孩子难以感受到自己的底线，对自身的探索陷入迷茫。同时，溺爱的家长又往往会过度参与孩子的选择，对孩子无所不管，就好似“直升机”在孩子的上空盘旋，随时准备如“救世主”般降落，有的孩子“顶嘴”就是为了追求刺激，寻找属于自己的边界。 “不要！不要！”——其实我只是想要你陪 家中来客人了，孩子拒绝离开成人活动的空间；父母接电话时，孩子就开始“捣乱”；当父母交谈时，孩子不断发出声音或做出“不要吃饭”“不去睡觉”等的表示；父母哄弟弟妹妹睡觉，请孩子安静，孩子偏要提出各种各样的要求，制造“麻烦”。孩子有时会通过“顶嘴”来吸引父母的注意，其实是孩子在父母面前找“存在感”，他们担心被忽视，希望被重视和关心，而家长的愤怒，表情和言语中喷溅出的火花，正是孩子为自己的存在留下的清晰印记。 由此可见，“顶嘴”背后有着儿童如此丰富的潜台词，仅以“顶嘴”一概而论，错过了倾听他们心声的机会，实在可惜。进而，不禁让人思考，“顶嘴”“反嘴”一说究竟是何人的发明，顶了谁？反了谁？让谁不舒服了？答案呼之欲出。我们一方面希望孩子千依百顺，乖巧听话，另一方面又期望孩子果断坚定，富有主见。如此不可能完成的任务，成为千万家长和孩子的心头重担，互相搓磨，表达着对彼此的不满，直至青春期一举爆发，迎来一场惊天动地的对抗。 听懂了孩子的“顶嘴”，有效的教养也就不难了，有以下两点供父母参考： 一、防止过度教育，善用行为结果 有焦虑的父母，往往有暴躁易怒的孩子。过度教育意味着父母事事操心，时时牵挂，很有可能影响了自己的生活和工作。同时，父母过多的教导，给孩子带来压力，容易使其产生反感和愤怒，长此以往，还会对孩子的自尊和性格产生负面影响。在孩子能够处理的情况下，家长不停大惊小怪、指手画脚，孩子耳边充斥着“你不能这样，不能那样”的声音，除了烦躁，孩子还会觉得自己很无能，他会相信自己的能力并喜爱学习吗？ 我们要相信孩子拥有一定的控制能力，例如“不要把你的冰淇淋弄掉了！”——试问有多少孩子会没事找事，把喜爱的食物扔到地上？即使孩子暂时没有这样的能力，也应该让他们通过实践来学习，要善于利用自然合理的行为结果。譬如不小心冰淇淋就会掉；不吃饭就会饿；不洗澡身上会臭，小朋友们就会不喜欢；不爱惜、弄坏玩具就没得玩，这就是“自然的后果”。如果这样的后果对孩子有意义，那么不劳家长多说，孩子自然会改。当然，有些事情经不起自然后果，提醒一个三岁的孩子过马路多向两边看看就没有任何坏处。原则性的问题，家长一定要坚持立场，孩子如有违背，下次可能某些自由就要被限制，比如孩子玩滑板车时，只是一味地快速滑，不加控制地撞上人和物后仍不收敛，那必须立即禁止孩子继续这样玩，要么接受规范，要么接受惩罚，这便是“合理的后果”。
