提要 “861工程”是全方位的立体育人工程， 对学生管理工作具有明确的指导意义，促进了学生管理工作内容与制度的完善。实践证明，在立体育人工程中实施学生管理切实可行。 关键词 立体育人 管理 学风建设 测评 分类号 G645.5 思想政治工作的目的是育人，管理是育人的重要手段。学生管理工作的性质就是围绕着政治教育的目的，重培养学生自我管理能力，即学生在理解培养目标的基础上学会自我认识、自我评价、自我调节、自我监督、自我完善，最终成为对四化建设有用的人才。 一、在立体育人工程中实施学生管理工作 学生管理工作由于其涵盖面广、涉猎对象所处的客观环境不同，造成了标准不能相对统一的难度；又由于衣食住行、思想意识、信仰、荣誉感、耻辱观、友谊、爱情等生活中存在的客观因素的变异给学生带来的冲击，常使管理工作出现反复，不易长期巩固。如果单纯的为了管理而管理，那么问题就会层出不穷。如果把管理工作融汇在立体育人措施中，以思想政治工作为坚强后盾，依靠校园文化活动宣传、号召，调动广大同学积极性，同时结合实践活动，让广大学生在实践中观察管理，参与管理，那么管理工作就会克服重重困难，事半功倍。 多年来，在正确办学方针指引下，吉林师范学院走出了一条自己的路。97年伊始，在总结多年学生工作基础上，我院推出了“861 工程”。“861工程”是一项全方位育人工程，以其恢宏的框架， 具体的标准，极强的针对性，高屋建瓴地构建出育人工作的具体方针和目标，具有极强的可行性和操作性，为学团工作者探索学生工作新路指明了方向。“8”是“八用”的简称，即用科学理论武装学生、 用正确思想引导学生、用高尚道德陶冶学生、用丰富知识充实学生、用高超技能培训学生、用健康体魄铸造学生、用严明纪律约束学生、用文明言行规范学生。“6”是“六特”的简称，即特别有思想的班级、特别有道德的班级、 特别刻苦学习的班级、特别守纪律的班级、特别团结友爱的班级、特别艰苦朴素的班级。“1”是“一实践”的简称，即社会实践。 这一工程的推出，提醒了管理工作者依靠多方面教育力量，达到管理目标。 二、“861工程”对学生管理工作的促动和指导意义 首先，“861工程”促进了学生管理工作内容的完善。 一些有经验的管理工作者依据多年实践和当前形势，把管理工作划分成基础文明管理、日常管理、家教管理、特困生管理等几项具体内容。其中家教管理和特困生管理是新项目。目前，许多高校都存在大批做家教的学生和大批家庭贫困的学生，管理好这样一群人，帮助他们克服困难，完成学业，是学生管理工作的一项重要内容。 其次，“861工程”的推出促进了各项规章制度的制定。目前， 最权威的规章制度是《学生管理规定》，依据这一管理规定，院学生会根据实际工作需要，制定了专项细致的管理条文，如《关于学生公寓管理的若干补充规定》、《关于进一步整顿我院学生就餐秩序的实施意见》、《关于开展学生管理“一类班”评比活动方案》、《关于重申几项学生管理规定的通知》等。这些管理规章的制定，使管理工作开展得更加全面、具体、深入。 再次，“861工程”对学生管理工作具有指导意义。 立体育人工程的科学性在于各种教育手段同步启动，“8用”强调的是个体建设， “6特”强调的是群体建设，“1实践”是个体、群体闪光的舞台。用这一思路指导学生管理工作，就要在实践工作中抓住典型，形成正确舆论风气，同时给学生创造机会，参与管理。结合思想工作，校园文化活动的内容，在实践中陶冶学生的情操，培养学生的自我管理能力。 三、管理工作的具体措施与重要环节 近年来，由于一些不良现象的存在，对学生产生了一定的消极影响。如拜金主义的泛滥，使一些学生不安分守己读书，理想淡薄，盲目参与传销活动、经商活动、商业性服务活动，给学生日常管理工作带来极大困难。由于西方自由化思想的泛滥，一部分学生盲目追求个性解放，个体自由，没有集体观念，我行我素，散漫放任，带散了集体，带坏了风气。由于人民生活水平的提高和独生子女的增多，淡薄了艰苦朴素精神，弱化了学生独立思考问题、解决问题的能力。学生攀比吃穿、请客送礼、不爱劳动、挥霍浪费等现象经常发生。这些行为给学风建设，基础文明建设，组织纪律观念建设带来了极坏影响。单独采用批评、惩罚、教育的手段不能解决根本问题。有鉴于此，笔者所在分院开展了“一类班”评比活动，深化学团工作改革，全面构建“861 工程”动员大会，公益广告语推行晚会，“吸烟有害健康”大型漫画等活动。同时，结合管理中发现的错误思想倾向，聘请校外辅导员给学生讲理想与人生，讲革命传统，讲经济知识。并在学生中开展问卷调查，了解学生对管理的反馈意见。运用以情感人，以礼服人的方法，帮助和督促学生做一次他们不爱做的劳动，把温暖和服务送到学生中间。通过这些方法，消除了死板管理引起的逆反心理，基本解决了问题，达到了预期的管理目标。在“861工程”推出以来，笔者所在分院改变了以往管理难的局面， 至今未出现任何管理方面的问题。 在管理工作中，要选择好突破口和切入点，具体应抓住以下几个环节：
