内容提要 本文以党的十四届六中全会精神为指导，用系统分析的基本原则和方法，对思想教育系统的主要特征作了较为深刻的探讨和分析，提出了在改革开放的新形势下，加强思想教育的思路。 关键词 思想教育；系统观；整体性；层次性；最优化 党的十四届六中全会《决议》指出：“思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是精神文明建设的基础性工作和搞好两个文明建设的基本保证，在新形势下只能加强，不能削弱。”[1]在深化改革、 扩大开放的新形势下，研究探讨思想教育新的特点、规律和方法，对于加强社会主义两个文明建设具有重要意义。本文仅拟对思想教育的系统方法谈点看法。 一 思想教育的整体性原则 整体性原则是系统方法的重要原则。它要求人们在认识和改造系统对象时，把对象作为整体看待，从整体与部分的相互联系中揭示系统的特征和运动规律。 首先，分析思想教育系统。思想教育作为一种教育，实质上是思想教育工作者通过各种教育手段，使受教育者接受种种教育内容，以转化其思想，规范其行为的过程。因而构成思想教育系统的要素至少包括四个方面。一是教育主体，主要指党、政、军、工、青、妇等各级政工干部，各类学校的教师、干部、宣传、思想战线的教育工作者等；二是教育客体，即更为广泛的教育对象，一切公民、一切集体和个人（包括教育者自身）都应接受党的思想教育；三是教育内容，主要有理论教育、爱国主义教育、集体主义教育、伦理道德教育、法制纪律、时事政治教育等等；四是教育手段，包括开展思想教育的各种渠道、途径、方式、方法以及必要的物质条件。只要使思想教育系统的各个要素相互联系与相互作用，就会显示出整体性的优势。恩格斯在阐述这个原理时说：“许多人协作，许多力量溶合为一个总的力量，用马克思的话来说，就造成‘新的力量’，这种力量和它的一个个力量的总和有本质的差别。”[2]在实施教育过程中，就是要把各方面力量组织部署好， 形成相互联结、相互作用、思想统一、步调一致的整体，从而发挥思想教育的整体性。 其次，分析思想系统。思想系统是指教育对象的各种思想意识观念，它是思想教育系统的一个子系统。思想系统的要素一般包括三个方面，世界观方面、思想认识方面、思想方法方面。一个完整的世界观体系应包括自然观、历史观和人生观；思想认识，包括对各个具体领域的认识，如对政治、经济、伦理、道德、民主、法制以及对科学、宗教的认识等；思想方法，是指认识问题、研究问题的具体方法。思想系统内部的各要素关联性很强，世界观对具体的思想认识和思想方法起指导和制约的作用，思想认识和思想方法影响并体现世界观。各种思想认识融会贯通，各种思想方法同时并用，才能体现思想系统的整体性。 思想教育系统和思想系统是多种要素的集合体，各要素间联系十分密切，相互影响，相互制约，从而使众多的要素集合为具有高度整体性的统一体。同时也说明对这两大系统的分析研究必须贯彻系统分析的整体性原则，多角度地进行综合的、系统的、辩证的考察分析，以获得对其全面深刻的科学认识，为找出合乎思想教育目的和要求的最佳科学方案奠定基础。 二 思想教育的层次性原则 层次性原则是系统方法的重要原则。它要求人们在认识和改造系统对象时，要遵循其层次性特征，注意整体与层次以及层次与层次之间的关系。思想教育的层次性原则，要求我们在进行思想教育时，一定要注意教育对象思想构成要素的层次性和接受教育的差异性，因人施教提高教育效果。教育对象思想结构上的层次性是客观存在的，主要表现为两方面： 一是教育对象群体思想结构的层次性。由于人们的年龄、性别不同，所处的社会地位不同，生活经历不同，所受的社会影响和教育不同，都可能导致构成人们的思想要素的差异性。若把教育对象作为一个群体来考察，不难发现这一群体思想结构有明显的层次性。如年轻人的恋爱观问题比成年人突出，宗教信徒的宗教思想比一般人突出；有的人有良好的社会公德、职业道德、家庭美德，有的人在这“三德”方面却严重欠缺。我们在评价人们的思想品德时，常说“高尚、一般、低下、恶劣”，就是对人们思想品德结构层次性的具体描述。 二是教育对象个体思想结构的层次性。人们的头脑是一个复杂的多种矛盾的统一体，各种矛盾相互制约、相互作用和转化，促使人们的思想结构不断地变化。无论是什么人，先进的中间的或落后的，他们的头脑中往往同时存在着是与非、真与假、善与恶、美与丑等多种矛盾。就人们的思想状况而言，各种思想观念也有不一致的情况，如有人在自然观上是唯物的，在历史观上却可能是唯心的；在分析此一问题是辩证的，在分析彼一问题却可能是形而上学的。正是思想上的这些矛盾，互相依存，互相转化，共处一个统一体中，从而形成了人们个体思想结构的层次性。 可见，教育对象思想结构的层次性是客观存在的，这是客观世界的复杂性在人们头脑中的反映，是不以人的意志为转移的。因此，思想教育必须坚持层次性原则。十四届六中全会《决议》，把为人民服务作为社会主义道德建设的核心，要求共产党员、国家干部必须模范地、忠实地实践党的这一宗旨，同时对全体社会成员提倡互相帮助，互相服务，要求作为道德原则共同遵守。这就把先进性的要求与广泛性的要求很好地结合起来，鼓励先进，照顾多数，督促后进，逐步形成一个文明、健康、高尚的社会道德风尚。
