党的十四届六中全会，是在我国改革开放和现代化建设的关键时期召开的一次非常重要的会议。会议通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》，对社会主义精神文明建设作出了全面部署，是今后一个时期我国精神文明建设的纲领性文件。当前，高校学习、贯彻和落实十四届六中全会精神，首要的一点，就是要进一步加强德育工作，不断提高青年学生的思想道德和文化素质，努力培养“四有”新人。 一、我校精神文明建设取得的成绩及存在问题 改革开放特别是党的十四大以来，在部党组和省、市委及上级教育行政主管部门的领导下，我校党委团结和带领全校师生员工，坚持社会主义办学方向和党的教育方针，学校的办学水平有了较大提高，精神文明建设同样也取得了可喜的成绩。 第一，坚持解放思想、实事求是的思想路线，推动学校各项工作跨上新台阶。回顾这些年的实践，我校各项工作所取得的新成绩是同我们坚持正确的思想路线分不开的。特别是1993年以来，校党委审时度势，全力推进“211工程”建设，以此带动学校各项工作的全面发展，使我校成为较早列入国家“211工程”重点建设的单位之一，为学校面向21世纪的发展和腾飞奠定了良好的基础。 第二，以党的建设带动和促进全校的精神文明建设特别是思想道德建设。多年来，校党委重视和加强党的建设和思想政治工作，加强学校各级领导班子建设和学术梯队建设，努力健全民主集中制和党内政治生活，特别是重视青年学生的思想品德教育，收到了明显成效。党组织的凝聚力和战斗力得到了提高，在教职员工和学生中涌现出了一批先进集体和先进个人，成为我校精神文明建设的中坚力量，代表了全校师生员工精神面貌的主流。 第三，坚持用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全体党员干部，教育广大师生员工。校党委把组织广大党员干部和师生员工学习党的基本路线作为思想建设的首要任务，理论学习不断向广度和深度发展。党委中心组较好地坚持了定期学习制度，在学习理论方面发挥了引导和示范作用；中层干部也通过分期分批举办理论培训班，组织参观考察等方式，围绕学校一段时期的中心工作学习理论，收到了较好效果；教职工政治理论学习制度得到了较好的坚持，在充实内容、改进方法方面做了大量工作。宣传思想工作部门以及各院系基层党组织还利用各种方式加强对广大师生员工的形势政策教育，组织了形式多样的学习活动。马列主义理论课和思想品德课，坚持以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，形成了具有煤炭高校特色的课程体系。 第四，以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主要内容的学生思想道德建设得到加强。我校在认真总结学生思想政治工作经验的基础上，实施“大德育”工程，党政工团齐抓共管，形成了从新生入学教育、军训、操行评定及奖惩到毕业实习和就业指导全过程培养，从校园科技文化活动、劳动教育到社会实践多渠道实施，从爱国主义教育、学煤爱煤教育到勤工助学、心理咨询全方位工作，教职工教书育人、管理育人、服务育人全员参与的学生思想教育体系，有力地促进了学生思想道德素质的提高。 第五，群众性的精神文明创建活动广泛深入开展。几年来，我们在教职工中开展了“树师表形象，创文明新风”，评选“十佳青年”、创建“文明新风家庭”等活动，在学生中开展争做文明班级、文明宿舍和文明大学生活动、青年志愿者活动、科技扶贫活动、献爱心送温暖活动等等。特别是在80年代初开展与王杰生前所在部队军民共建活动的基础上，发展到目前广泛开展的师生共建、学校与家庭共建、学校与社会共建等多种形式的活动。我们积极开展校园文化建设和社会实践活动，举办一年一度的科技文化节，培养严谨求实的科学精神和创新精神，培养学煤爱煤、献身煤炭事业的理想和信念。此外，我们还广泛开展了普及法律知识、校园环境和治安的综合治理、校风建设达标等活动，取得了良好的效果。 第六，在精神文明建设中，逐步形成了促进教学科研工作和思想道德建设协调发展、坚持“两手抓”的领导体制和工作机制。一是全校各级党政组织“两手抓”的自觉性不断增强，注意把思想道德建设贯穿在学校各项工作中。二是健全了“两手抓”的工作体制，在师资队伍建设、学术梯队建设、学科带头人的选拔培养以及教职工的考核等过程中，始终把思想政治品德要求放在首位。在学生工作方面学校成立了学生工作指导委员会，由分管校长和书记共同负责、党政工团齐抓共管，并通过一系列的政策导向予以保障和落实，努力克服“两张皮”的现象。三是德育工作的投入得到了重视和落实，学校拨出100万元设立了德育与爱国主义教育基金，各院系也在人力、物力方面加大了投入，为精神文明建设创造了必要的物质条件。 几年来，我们的工作虽然取得很大成绩，但还存在着如下不足之处。 一是在怎样处理两个文明的关系方面，全校党员干部、师生员工的认识还有待进一步统一，教学科研业务工作与思想道德文化建设“一手硬、一手软”的问题并没有得到根本解决，在部分干部和师生员工中还存在着“学术首位、智育第一”的片面认识，学校有关加强思想道德建设的一些措施和政策落实得不够好，激励与约束作用不明显。
