宝宝入园着实是件让妈妈头疼的事情，乖乖的宝宝一下子成了麻烦制造机，妈妈们恨不得变身女超人，将难题一一化解。其实麻烦事千篇一律，几乎每个宝宝都会碰到，了解小人儿心中所想，上幼儿园也不用那么愁了。 很多家长反应，孩子入园后脾气变大了。一点点事情不如意就大哭大闹，甚至有的孩子故意找茬，惹家长生气。 孩子回家发脾气，大多数家长都会做出如下的反应： 1.教导孩子：“有话好好说，你这样闹，妈妈根本就不清楚你到底要干什么。” 2.呵斥孩子，与孩子对抗。更有甚者，有的家长可能还会体罚孩子。 3.不理睬孩子，对孩子表现得很冷漠，希望通过这种方式让他明白发脾气毫无意义。 4.在孩子发脾气后，先与孩子对抗，实在不可收拾了就放弃原则，满足孩子的需求，或者竭尽所能去哄好孩子。 5.觉得孩子上了幼儿园，情绪需要发泄出来，因此不加限制地随他发泄。 6.给孩子一些好吃的，转移注意力。 入园初期之所以频发脾气，是因为他不清楚该通过什么样的方式去发泄自己的焦虑情绪，心情烦躁所致，加上年龄尚小，排解情绪的技巧还不够娴熟，发脾气是他们最容易想到的发泄方式之一。当成人感受到压力的时候，尚且会有发脾气的时候呢，何况孩子。理解孩子，在他们发脾气的时候，我们就不会跟他对抗，就能更加冷静地面对孩子，帮助他处理好情绪。相反，如果在孩子发脾气的时候，我们去打压他，苛责他，他会多么孤立，多么无助。 那些负性的情绪越积越多，孩子内心就不堪负重，积累到一定程度，难免会以更激烈更具破坏性的方式爆发。让孩子的情绪流动起来是孩子入园后，家长需要做的重要工作之一。一旦孩子的情绪发泄出去了，他就会变得很满足，很快乐，像个小天使一样招人怜爱。 冷静应对，一个拥抱代替所有 当孩子从幼儿园回到家，因为某些事情突然爆发脾气的时候，建议家长最好如此处理： 1.冷静而温和地面对孩子，在保证安全的前提下，给孩子一个发泄的机会，等待他冷静下来。 2.紧紧地抱着孩子，简单共情，然后轻拍他后背，等待他平静下来。拥抱具有安抚与治疗的作用。很多孩子在被爸爸妈妈抱几分钟之后，就会变得很平静，很开心。 3.有的孩子发脾气的时候可能不让人抱，那就守候在他旁边陪伴他，等待他平静下来。也有的孩子表现为不让抱，但是当你真的紧紧地抱住他，以平和而充满爱的态度面对他的时候，他在挣扎一会儿以后会变得很享受。因此，家长可视情况决定是否抱他。 得不到教师的关注，怎么办？ 幼儿园的老师一人要面对多个孩子，因此，难免会有些孩子得不到老师足够的关注。那些开朗活泼、大大咧咧的孩子，他们自有吸引老师注意力的办法，也比较容易自我排解，不会因此受到太大的影响。但是，那些生性敏感，有点忧郁气质的孩子就不一样了，如果老师没有给予他足够的关注，他可能就会很沮丧，甚至会有受伤的感觉。 很多孩子会回家告状： “我饿了，没吃饱饭，老师不让我盛。” “今天上课，我举手了，可是，老师不让我回答问题。” “我想演小白兔，老师偏要让豆豆演。” 孩子的这些话可能真实，也可能只是他的想象。他内心真正的想法也许是老师关注他不够，他希望老师更多地关注他。就算孩子说的话是真的，期间也很可能有我们不了解的原因。如果家长冒冒失失就发表看法，甚至去找老师理论，就会带来很多负面的影响。因此，遇到孩子告状的时候，家长千万不要太当真了。 积极应对，无招胜有招 既然把孩子交给了老师，首先要本着相信老师的原则去处理孩子在幼儿园遇到的问题。老师在孩子们心目中的地位很重要，作为家长，我们应该维护老师的形象。因此，在与孩子谈论这些话题的时候，要本着从正面的、积极的方向去解释的原则做出回应： “老师肯定觉得你吃得不少了，担心你吃太多了生病。你下次告诉老师，你真的没吃饱，需要再吃一些。” “老师明白你知道答案，所以就不需要提问你了，他要考考别的小朋友是不是也像你一样知道答案。” “老师肯定觉得你演小白兔太简单了，想以后给你一个复杂一点的角色来演。” 当然，家长也可以在跟孩子聊天的时候，无中生有地谈论一些老师说的话： “李老师说你演小白兔肯定演得特别好，不过，他可不想让你演这么简单的角色，他想让你演更难的角色。”这样去谈论老师，可以让孩子获得一些积极的正面的暗示——虽然老师看起来没关注他，但老师并没有忽视他，相反，老师一直都很喜欢他，很赏识他。这样处理，孩子心理上就会跟老师越来越亲近，慢慢的，他也就会越来越大胆地与老师沟通，主动去获得老师的关注了。 生病不去幼儿园，怎么办？ 孩子一生病，就不需要上幼儿园，而且还可以得到全家人细致周到的照顾，很多家长因为心疼孩子，还会放弃原则，无条件地满足孩子很多平时满足不了的要求。这种反差，孩子自然可以很敏锐地察觉出来。因此，病一好，再回幼儿园就成了一件让家长头痛的事情。为了达到不去幼儿园的目的，有的孩子甚至会谎称自己肚子痛，或者其他部位不舒服，试图骗取家长的信任，达到不去幼儿园的目的。
