中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-4038(2017)05-0010-06 中国共产党自成立以来始终重视思想政治教育，形成了党的优良传统和政治优势。但把思想政治教育的学问作为一门科学进行研究，肇始于改革开放之后。 经过30多年的建设发展，至今已初步形成了思想政治教育理论体系，包括思想政治教育基本原理、中国共产党思想政治教育史研究、思想政治教育方法论、思想政治教育管理理论、比较思想政治教育学等分支学科，也呈现出多学科交叉研究的态势，已经形成了较为显著的中国特色。 思想政治教育是人类社会共有的社会实践活动。从国际比较的视角来看，我国思想政治教育理论，是“中国向度”、“中国特色”的意识形态类教育理论，主要反映和揭示在社会主义条件下中国思想政治教育特殊规律和原理的理论体系，包含着中国学术共同体对人类社会思想政治教育普遍规律和基本原理的科学认识，正在朝着构建中国特色思想政治教育理论体系的方向发展。 习近平总书记在全国哲学社会科学工作座谈会讲话中指出：要“按照立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，着力构建中国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派。”“一是要体现继承性、民族性……二是要体现原创性、时代性……三是要体现系统性、专业性”。[1]习近平总书记的这些概括和阐释，为构建中国特色哲学社会科学提供了总的遵循，也为建设中国特色思想政治教育学科指明了努力方向。 一、强化马克思主义理论学科意识 “中国向度”、“中国特色”的思想政治教育理论，是马克思主义的思想政治教育理论，这是理论政治意识形态属性的集中体现，是理论的本质特征。我国思想政治教育从实践形态走向理论的科学形态，有着深刻的社会根源和历史必然性，是在中国革命、建设和改革开放历史进程中，中国共产党的思想政治教育实践与时俱进的必然要求，是对中国共产党思想政治教育实践经验总结基础上的理论升华，也是马克思主义中国化、时代化、大众化的必然结果。“因为马克思主义的思想政治教育是与马克思主义同时产生、同步跟进的。思想政治教育从来都是马克思主义实现其价值目标必不可少的中介，是理论转化为实践的桥梁”。[2]在我国的学科分类中，将思想政治教育理论学科归属于马克思主义理论一级学科，正是该学科意识形态属性在我国学科制度中的体现。 强化马克思主义理论学科意识，一是要始终坚持以马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系为指导，防止和克服所谓“去意识形态化”、“去政治化”倾向，防止和克服用教育学、政治学、心理学等哲学社会科学的一般研究范式取代具有鲜明马克思主义理论学科特征的研究范式，简单以教育学、政治学、心理学的理论和知识体系取代思想政治教育理论和知识体系，更要防止和克服以西方公民教育、政治教育理论为参照，照搬照抄，食洋不化。 二是要深刻认识和把握思想政治教育在实现马克思主义理论价值目标中的中介、桥梁地位作用，认识和把握在推进马克思主义中国化、时代化、大众化中的职责使命，在加强从整体上研究马克思主义理论的基础上，努力探索马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系的教育规律，努力探索“理论掌握群众”的规律，坚持立德树人，资政育人，提高思想理论教育的针对性、有效性。 二、揭示思想政治教育的特殊规律与普遍规律相统一 思想政治教育作为一项社会实践活动，是人类社会共有的社会现象。从国际比较视阈审视，当今世界各国的思想政治教育(抑或政治教育、公民教育、道德教育、价值观教育、政治社会化)，由于历史传统、文化背景和政治体系的差异表现出民族国家个性特征，但都体现出思想政治教育的共同本质或普遍规律，即都是在经济关系上占统治地位的政治体系和政治权力，有组织、有目的地向社会成员传播政治文化和思想道德观念，形成发展反映统治阶级和政治权力根本利益及其发展要求的政治共识与思想道德的活动。思想政治教育的共同本质或普遍规律是思想政治教育必须遵循的基本法则和一般原理。 中国当代的思想政治教育是人类思想政治教育实践活动的重要形态，根本目的是使社会成员广泛形成中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在全社会弘扬和践行社会主义核心价值观，为实现中国特色社会主义共同理想凝聚共识和力量；面临的特殊矛盾或问题是我国社会主义条件下的政治认同、价值观认同和道德认同问题。中国特色思想政治教育理论，主要是研究、解释、解决中国思想政治教育面临的特殊矛盾、特殊问题，是反映和揭示在社会主义条件下中国思想政治教育形式和特殊规律的理论体系。在这里，问题具有相互依存、对立统一的两个方面：其一，中国特色思想政治教育理论的首要目标是研究、解释当代中国思想政治教育现象，揭示中国当代思想政治教育特殊规律，解决当代中国思想政治教育的特殊矛盾，研究焦点约束在中国思想政治教育的特殊问题上。其二，中国特色思想政治教育理论必须符合思想政治教育一般原理、普遍规律的内在要求，研究全程约束在科学的轨道上。这相互依存、对立统一的两个方面，也就是中国特色思想政治教育理论的自主性与科学性的统一。
