[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1007-192X(2017)01-0076-06 当下中国人的现实生活与互联网发展高度融合，社会生活已然网络化，网络思想政治教育也伴随着网络化的深入经历了初步探索、主动发展和自觉深入等阶段，取得了丰硕的成果。总的说来，伴随着近年来互联网基础设施和终端设备的发展，以及人工智能、大数据、云计算、物联网等技术的推动，社会信息化基本形成，网络思想政治教育的任务越发艰巨，挑战巨大，而网络思想政治教育研究目前呈现出滞后于互联网新发展和网民新需求的问题。因此，反思当前网络思想政治教育研究中呈现出的主要问题，思考未来发展应当注意到的环节和方向，采取推进网络思想政治教育研究的新举措，才能提升实效性，这也是实施网络强国战略和推进网络空间治理工作的内在要求。 一、网络思想政治教育研究的发展历程 1.1994年至1999年，思想政治教育研究的“网外关注” 这一时期，互联网接入中国，信息网络的发展突飞猛进，高校校园网的建设和应用也蓬勃发展，思想政治教育研究并未意识到网络应用普及的迅猛，集中表现为网下关注网络。实践方面，建设“信息高速公路”的目标更注重网络硬件基础设施的建设，对网络空间的教育内容、环境的建设几乎处于空白。例如，这一时期的国际互联网信息中，95%以上的网上服务信息由美国提供，中国仅占0.1%。理论方面，人们对互联网的发展充满着期待与猜想，思想政治教育者初步意识到了网络信息技术带来的负面影响，纷纷对政治误导、网络犯罪、文化渗透和色情泛滥等网络负面现象表达出忧虑。 这一时期的思想政治教育研究主要揭示了网络对思想政治教育的冲击和挑战，思想政治教育的内容建设还很难进入网络空间进而争取话语权，更多的是网下社会呼吁“防、堵、管”，一些高校曾暂行过“关闭并远离网络”的无奈之举。思想政治教育研究者对新困难的担忧、困惑和呼吁，对网络中复杂多样的负面效应作了充分的思想准备，为加强思想政治教育在网络环境中的成效研究奠定了理论基础。 2.2000年至2006年，思想政治教育研究大步“走进网络” 这一时期，国家高速主干网络建设顺利完成，高校校园网建设更加完善，大学生的网络活动广度和深度都大大增加。思想政治教育研究开始紧跟网络发展的步伐，占领网络阵地，全面推动思想政治教育“进网络”。国家层面，1999年颁发了《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，2000年颁发了《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，推动了高校校园文化建设在网络空间的大步发展。相关研究表现出的最大特征是日益充分地认识到网络对于思想政治教育的媒介功能，重视网络作为思想动态的“晴雨表”功能，主动利用校园BBS、电子邮箱、QQ等网络社交平台与学生强化沟通交流，以及建设辅导员博客引导学生思想成长。 思想政治教育的研究促进了教育者走进网络平台，并开始进行教育平台建设和完善工作，思想政治教育初步具有了网络话语权。就研究的领域和范围而言，这一时期的理论成果围绕着三大方面：一是网络思想政治教育研究，论述了“网络思想政治”概念，并明确了主体、对象、载体、内容和目的等基本范畴，形成了载体工具论和整体环境论的两种不同层面的网络思想政治教育的本质界定。二是网络思想政治工作研究，也可以理解为网络思想政治教育方法论，围绕思想政治教育如何进入网络空间展开探讨，从社会学、政治学、传播学、法学、心理学等学科的视角审视网络环境，对网络思想政治教育的原则、内容、方法、载体等问题提出建构，强调将网络化社会的挑战化为机遇。三是网络德育研究，前一时期大量关于网络负面影响的论述引起了相关领域研究者对网民的思想政治品德和网络文明素质的高度关注，研究者纷纷从工具性价值与人文性价值的结合视角强调如何主动地、动态地实施网络德育。 这一时期，思想政治教育网络化的基本问题得以澄清，大学生是研究的主要关注对象，网络对大学生价值观的影响是研究关注的重点领域，传播学等成为重要借鉴学科。 3.2007年至2011年，网络思想政治教育研究向“主导网络”发展 2007年，胡锦涛同志发表了《以创新的精神加强网络文化建设和管理》的讲话，指出了充分发挥互联网在我国社会主义文化建设中的重要作用，并指明了网络文化建设的方向。网络思想政治教育的研究开始在全面认知网络的同时，注重网络教育的主动权和引领权的探究。这一时期，网络思想政治教育方法的创新成为研究主线，更加注重对网络本质的揭示，关注网络文化的多中心化、草根化，完成了从强调网络的工具性到重视其文化性的转变，形成了网络思想政治教育绝不是网络和思想政治教育简单嫁接的新认识。网络思想政治教育的实践层面也有了新的突破，从早期简单介入网络社交平台的工作，完成了向自主研发红色网站、特色教育平台的转变，强调加强校园网络文化建设，对网络中泛滥的错误思潮等现象进行专项回应和解读，有关网络治理的法律法规的制定也逐渐起步，这些工作都切实提高了网络思想政治教育的引领性、有效性。 4.2012年以后，网络思想政治教育研究的自觉深入 历经前三个阶段的积累，网络思想政治教育研究已经基本完成了理论性与实践性的统一，但网络社会问题的层出不穷，我国网络建设的初步成果亟待转化等现实问题，对网络思想政治教育不断提出新的要求。党的十八大召开之后，互联网的建设和发展成为国家关注的重要方面之一。在2014年召开的中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上，习近平总书记提出了“努力把我国建设成网络强国”的战略目标，指出了加强科技创新、发展和繁荣网络文化、培养高素质的网络安全和信息化的人才队伍、开展互联网国际交流和合作等建设网络强国的具体要求。2015年，中办国办印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，对高校意识形态工作尤其是网络思想阵地管理进行了全面的规划。新时期的变化赋予了网络思想政治教育研究新的内涵和时代要求。
