我女儿杨一刚升入小学时，曾经这样描述幼儿园与小学的不同：幼儿园玩儿的多，小学是学的多；幼儿园有区域活动，一边玩一边学，小学要专心听讲，坐端正，上课的时候眼睛要盯着老师和黑板；幼儿园的教室里有很多玩具，座位也是小朋友随便坐的；小学没有玩具，桌子椅子都是固定的；幼儿园上课时间短，小学上课时间长，一节课连着一节课，课间十分钟只能喝水上厕所，最多只能在楼道跑一跑；幼儿园没有课本，小学有课本，幼儿园没有作业，小学回家要做作业……所以，上小学一段时间后，女儿认为，小学比幼儿园累多了！ 幼儿园与小学的巨大差异，必然会给孩子的身心带来不同的感受和挑战。女儿同班的父母圈内，有的爸爸妈妈就说，“孩子坐不住，惦记着玩，不爱读书，不会自己主动去学习”。显然，孩子如果没有良好的学习习惯和学习热情，是很难在短期内适应小学生活，形成有规律的学习行为的。那么，如何培养孩子对读书学习的兴趣，如何使他们养成良好的学习习惯呢？这里，结合我女儿入学准备的经历，和爸爸妈妈们分享一下自己的做法吧。 陪孩子一起阅读 现在很多父母都非常重视培养孩子爱读书、爱学习的品质。然而孩子对读书的热爱、对学习的兴趣，以及良好的学习习惯的养成，并不是一朝一夕或短期训练而成的，而是通过早期日积月累地与书本接触，接受知识的熏陶，逐渐形成稳定的阅读兴趣。如果阅读活动能够从孩子一两岁时做起，坚持不懈地进行下去，那么孩子在图文辨识、文字书写、语言表达以及对知识内在逻辑的领悟等方面都将有非常好的基础，今后即使碰到暂时的学习困难，也会有足够的能力和耐心去面对和解决。可以说，早一点让孩子开始阅读，是幼小衔接中非常重要的一项内容。 女儿出生后不久，我就给她看一些图片，经常给她读韵律感强的歌谣。1岁左右，我开始买一些低幼图画书来看，逐渐地，再给她看一些经典绘本。3岁左右，我就开始给她讲短篇童话故事，逐渐到长篇童话。现在，她开始尝试自己去阅读注音读物了。在6年多的时间里，无论工作多忙，我们每天回家都会陪伴女儿阅读，时间一定不少于40分钟，日复一日，从未间断。其实我们的阅读方法很简单，多数是一起看图书，同时坚持为她朗读。有的图书是孩子自己选的，有的是我们推荐给她的。也有很多时候，女儿会为我们讲解某些图画书或故事情节；或者根据某些情节来进行家庭角色表演；或者将图画书阅读作为观看童话剧的经验铺垫，先看书，再观剧，比如仔细地读过《白雪公主》之后，再去儿童剧场观看相应的演出，并就二者情节的不同之处展开讨论。时间宽裕的时候，我们还会就某些与生活紧密相关的图画书来开展主题活动，比如在看《妈妈买绿豆》这本书的时候，我们一边读书，一边和孩子买绿豆、泡绿豆、煮绿豆、吃绿豆、喝绿豆汤、冻绿豆冰块、发绿豆芽等，类似的拓展活动让孩子感受到阅读的快乐，更加热爱读书。 在和很多爸爸妈妈交流的过程中，大家都在感慨工作太忙、太累，很难坚持为孩子读书。其实，这取决于你对事情重要性的认识，如果我们认为一件事情重要且必不可少，就像吃饭睡觉一样，那么无论怎样劳累都会想方设法去完成；相反，如果觉得这件事可有可无，就很难去做，也很难坚持。为孩子读书也是一样的道理。很多家庭可能会看几个小时电视，但很少愿意去读书；也有的孩子迷恋动画片胜过图书，这些都是家庭的选择不同，当然对于孩子成长的利弊也是一目了然的。在我们家里，从孩子出生到3岁这段时间里，我们舍弃了看电视、看手机的时间来陪女儿读书。长期坚持阅读的回报也是令人欣慰的，现在读书已成为杨一生活中不可或缺的部分，就像她说的那样，“不讲故事，我都睡不着觉！”大量生动的文学作品也为她语言表达与复杂的文字信息加工奠定了良好的基础。 学前期，因为对文字不够敏感，因此杨一认字很少。进入小学后，她逐渐了解到了识字的重要性，开始积极地认识更多的汉字，努力地去学习拼音。她从汉字的学习中体会汉字架构的特点，从拼音学习中找到了拼读的规律等，这些品质的习得应与她长期的阅读不无关系。在开始学习拼音时，女儿发明了一个组词说句的游戏，比如学“bao hu”的拼音时，她和我比赛用“保护”说句子，看谁说的既长又完整。逐渐地，她知道了每个拼音代表的汉字的意义，知道拼音是今后读懂文字必不可少的工具，因此在学习的时候会格外用心。同时，长期坚持阅读对她语言文字的组织也起到了很大的促进作用，因此女儿拥有足够的自信来自我表达，迎接陌生的环境。比如，当她得知高年级的哥哥姐姐每天通过写日记来记录自己的经历后，她便开始尝试写日记，用拼音或简单的文字来记录自己的生活，从中感受文字学习的快乐。 在家校交流中，老师几次的反馈都说，杨一在课堂上喜欢举手发言，语言表达完整准确，这些都与她良好的阅读经历是密切相关的。 早点养成学习习惯 在面对逐渐增多的课业学习时，良好的学习习惯显得非常重要。比如，孩子升入小学后，是否能够每天进行必要的预习、复习，是否能够积极地完成作业等。 对良好习惯的养成，父母坚持不懈的引导最为重要。培养孩子最考验父母的耐心了，对成长中的孩子来说，哪怕是某个生活习惯的养成，都需要长期的坚持与督促（比如饭前便后要洗手），任何时候间断都可能前功尽弃，学习习惯的培养尤为如此。孩子上小学后，几乎每个家庭都需要投入整块的时间来陪读，引导孩子对当日功课进行回顾，改正错误，寻找学习的薄弱点进行巩固练习，预习新内容等，而这些重要的学习习惯，在孩子即将进入小学的时候就可以开始了。比如，对孩子每天获得的知识经验，可以通过聊天、绘画、阅读等形式进行回顾和交流；同时，很多幼儿园也会引入幼小衔接的课程，让孩子体验简单的读写，家长可以借此机会来培养孩子复习、预习和及时完成家庭作业的习惯。
