中图分类号：D432 文献标识码：A 文章编号：1004-3780(2016)04-0018-07 DOI：10.13583/j.cnk.issn1004-3780.2016.04.003 组织认同，是组织行为学中的一个内容，近年来它越来越成为研究的热点话题。学术界对组织认同的原因和后果变量的实证研究有很多，但对组织认同这一概念本身的研究却很少，组织认同是指组织成员在行为与观念诸多方面与其所加入的组织具有一致性，觉得自己在组织中既有理性的契约和责任感，也有非理性的归属和依赖感，以及在这种心理基础上表现出的对组织活动尽心尽力的行为结果。 青少年是介于童年与成年之间的特殊群体。青少年组织认同是指青少年对于自己所在组织及其目标的认同，并且希望维持组织成员身份的一种状态，它还是青少年组织成员共同拥有的信仰、价值和行动取向的集中体现，表现为一种组织或集体观念。[1]组织认同的实现实际上就是一个帮助青少年适应组织文化，对组织产生认同的过程。在我国内地地区，青少年组织主要以少先队、共青团的形式存在，但对于6~14岁的青少年而言少先队是我国最大的少年儿童组织。当前，青少年思想意识教育正面临着新的历史机遇和时代挑战。面对这一新的挑战，需要更科学、更专业的理论做指导。我们从组织认同的理论视角看，少先队的组织教育实质上就是让6~14岁少年儿童实现对少先队组织认同的过程。 目前国内从组织行为学角度对组织认同的研究很多，但从教育学角度对青少年组织认同的相关研究不多。我国对青少年组织的研究真正始于1989年，标志是段镇的《论中国儿童组织的社会功能——为庆祝中国少年先锋队四十周年而作》。他指出，少先队是我国全体学龄期青少年的自愿联合体，是青少年的社会结合形式和青少年社会关系的一种有组织表现[2]，具有教育、自治、参与、娱乐、交往和保护等功能。此后，我国学者对青少年组织开展了系列相关研究，比较有代表性的是：鲁丹琴的《少年儿童组织教育功能探析》[3]、陈雯雯等人的《教育人种志对少年儿童组织思想意识教育研究的启示》[4]、李贵金的《论少年儿童组织与思想意识教育的功能》[5]，等等。 本文采用内容分析法，对1989年以来国内公开发表的青少年组织认同的相关文献，从文献年度分布、研究热点、研究主要内容和研究展望等四个方面进行分析和整理，以期从不同角度阐述少年儿童组织认同的研究现状，提炼研究新进展，并提出研究建议。 一、研究设计 (一)研究方法 本研究主要采用内容分析法。内容分析法通常将非定量的文献内容进行客观、系统的整理与分析，以转化为定量的数据进行量化，并对量化结果进行描述。在教育技术学研究中，内容分析法是一种主要的研究方法，该法既是一种主要的文献资料分析方法，又是一种完整、独立的科学研究方法[6]。其目的是为了清晰了解研究对象的本质性事实和趋势，揭示其中所蕴含的内容，并对事物的发展趋势加以预测。其实施通常包括以下步骤：确立研究目标，选择研究样本，选择分析单元，设计分析维度体系，根据不同研究维度设计类目表格，依据类目表格对研究内容进行归类统计，利用统计分析工具对所统计的数据进行客观、系统和量化的描述，最后得出结论。 (二)资料来源 本文的文献资料主要来源于中国期刊全文数据库(CNKI)，具体检索思路是采用高级检索方式，精确检索年限为2001年至2015年的相关文献，文献(包括期刊论文和学位论文)在“组织认同”“少年儿童组织”“青少年组织认同”“少先队组织认同”等主题词上的文献数量分别是1038、140、150、6篇。经过分析筛选，最终选择相关度高的132篇文献作为研究样本。其中，学术期刊论文96篇，学位论文31篇，报纸文章5篇(在数据统计分析的过程中，将报纸文章归入期刊论文一类进行统计)。 (三)内容编码体系设计 本研究对研究样本从文献年度分布、研究热点、研究主要内容和研究展望四个维度进行数据统计分析。研究过程中，每一篇独立的期刊论文或是学位论文都被看做是一个独立的分析单元。由于期刊论文和学位论文代表了不同的研究层次和不同研究领域，所以在四个维度的数据统计分析过程中对二者分别进行了论文总数、学术论文数、学位论文数方面的统计。 在四个研究维度中，在对文献内容进行内容编码体系设计时，主要是根据文献内容研究的几个方面，同时参考组织认同、少年先锋队等相关研究中的设计类目，其中包括孙健敏等人的《中国背景下组织认同的结构——一项探索性研究》[7]、段晶晶的硕士论文《少先队社区教育的现状调查研究——以山西省太原市为例》[8]等进行体系的设计。最终本研究将青少年组织认同的相关文献内容编码体系设计为以下五类：青少年组织及其功能研究、青少年组织认同与组织管理研究、青少年组织与思想意识教育研究、青少年组织教育的原则和方法研究，以及中国少年先锋队的研究。每一类别下的二级类目及其数量分析在相关文献研究内容分析部分作具体阐述。
