前些天有朋友发我手机上一个小视频，讲了这么一个笑话一 晚上临睡前，妈妈端着一盘苹果，问坐在床上、刚上小学一年级的女儿：“宝贝儿呀，最近数学学得怎么样？”女儿答：“还行呗。”妈妈说：“考考你？”女儿无所谓：“考呗。”妈妈出题：“盘子里有5个苹果，妈妈吃掉一个，还剩几个？”说着拿起一个苹果放到一边。女儿答：“剩4个。”妈妈又问：“我再吃掉一个，还剩几个？”说罢又拿起一个放到一边。女儿答：“3个。”妈妈继续问：“再吃掉一个呢？”说着拿起了第三个苹果。没想到，女儿突然怒了，大吼：“再吃一个你试试！吃起来没完了是吧？你一个也不能吃，全都给我拿过来！”然后，孩子把妈妈一脚踹下了床…… 这个视频拍得有点夸张，看得我几乎要笑出眼泪。可笑过之后我又感觉，这不是个笑话，而是一个非常“悲情”的现实问题：它在提示我们，别只顾着关心孩子的学习成绩，还得多多关注孩子的“情感教育”问题。如果孩子只知“计算”，不知“分享”，不懂感恩，那将来家长难免会落一个“被踹下床”的悲情结局。 其实，现实生活中被“人格不健全”的孩子“踹下床”的事情绝非个案。比如，一个年轻人在飞机场拿刀扎伤了自己的母亲。这个母亲的遭遇比笑话中被踹下床的那位母亲就悲情得多。 年轻人为什么会扎伤自己的母亲？因为母亲没有为他出国留学提供足够的经费。想想，能出国留学应该是一个学习成绩不错的孩子，可这个成绩不错的孩子却因为缺乏施爱的情商，不知母亲爱他的艰辛，反倒向母亲举起了屠刀。 被孩子扎伤的这位母亲，心痛应该超过身痛，她会后悔孩子小的时候只顾了让他学习好，而忽视了对他进行心存善良的爱的教育。孩子只是学习好，不知做好人，将尖刀扎向至亲，就算成绩天下第一又能如何？ 想到此，我心里不由得一紧：我儿子会不会也是一个冷酷的、不知爱我的孩子？得，还是验证一下比较好。 儿子正在吃蛋黄派，我弱弱地问儿子：“给爸爸吃一个好不？” 儿子扭头看看我，拿出一个蛋黄派给我。我心中一喜：看来儿子还算大方。 要一个蛋黄派儿子大方地给，那如果我要两个，儿子会如何呢？ 于是，我又大着胆子央求：“蛋黄派好甜啊，爸爸还想再吃一个。” 儿子爽快地又给了我一个。我一口就吞下去了，心里不禁美滋滋地想，嘿，这小子表现还挺不错，要一个给一个！ 那如果我再要一个，儿子还能给吗？于是我大着胆子又问儿子：“再给我一个蛋黄派好吗？” 儿子眼前的蛋黄派已经不多，我琢磨着，他“护食”的本能应该被大大激发了吧，他会不会像那个笑话里的孩子一样踹我一脚？ 就在我心怀忐忑的时候，儿子起身离开了，没再给我蛋黄派。我心里一凉：儿子虽然没吼我，也没踹我，但躲我也让人伤心啊——看来儿子也是个不知感恩的小气孩子。 就在我暗自抱怨的时候，儿子又回来了，手上还拿着一瓶饮料。儿子把饮料递给我，然后又拿出一个蛋黄派给我，说：“爸爸，你吃蛋黄派那么快，会噎着的。你喝口饮料再吃，就不会噎着了。” 儿子的温暖和体贴，让我突然想哭——这样的儿子，简直是天下第一的好孩子！ 接过儿子递过来的蛋黄派和饮料，我充满感激地说：“谢谢儿子！” 儿子笑道：“不用呀！” 我不只是感谢儿子的蛋黄派和饮料，更感谢儿子用分享和关爱打消了我的疑虑，让我知道儿子是个有爱的好孩子。 儿子正上学前班，说实话学习不是特别让我满意。可通过验证，我觉得他的品质完全过关。于是我对自己的家教成绩得意起来，因为在陪伴儿子成长的岁月里，我更关注他的情商而非学习成绩—— 考试过后，儿子的成绩不是很好，在有的家长看来甚至是个该“打屁股”的成绩，可我从不惩罚儿子，也不埋怨他不努力，更不会嘲笑他笨蛋，而是把他的试卷轻轻合起来，抱着他轻声说：“不要紧，会好的……” 一句“不要紧，会好的”，包含着理解、同情、宽容、鼓励与期望，而把这些合在一起，我认为就是爱，是对儿子施加的爱的教育。 如果儿子考试成绩差了，我只是对他一顿毫无爱意的痛骂，那就会在儿子心田里种下一颗无情无爱的种子，有了这样的种子，儿子莫说会给我三个蛋黄派外加一瓶饮料，恐怕会记恨我，甚至仇视这个世界。 我爱儿子，希望他成绩优秀，更希望他心怀满满的爱，所以，我在儿子每一个成长的紧要关头，都会给予儿子浓浓的爱。在爱的包围中，儿子不负我望，果然成长为一个知爱并愿意施爱的孩子。 我认为，培养出一个懂得施爱的孩子，才是家教的最大成功，才是为人父母一生的福气。
