来深流动儿童社区融入小组工作模式的探索

       中图分类号：C916 文献标识码：A 文章编号：1671-623X(2016)01-0025-08

       随着改革开放的深入及经济的飞速发展，我国出现了一个非常庞大的流动儿童群体。其人数不断增多，伴随其成长中出现的各种需求与问题也不断增多，如在其流动的过程中，面临着学习、心理、人际关系、社区融入等诸多问题。流动儿童离开自己的家乡来到陌生的城市，面对新的生活社区，面对新的成长环境，既新鲜又陌生。[1]因此，社会工作者介入他们的社区融入是必要的，也是可行的。以儿童发展理论、优势视角理论、社会支持网络理论为基础，通过小组工作方法和个别个案访谈的方式进行介入，帮助流动儿童树立社区融入方面的自信心，为其搭建流动儿童朋辈群体交流的平台，促进流动儿童的社区融入，提升他们的社区归属感。

       在“深圳市坪山新区来深建设者子女及家庭项目”的实习过程中，进行了大量的调查与走访工作，收集了关于流动儿童社区融入方面的第一手资料，为论文的方案设计奠定了需求基础，在社工介入后，以最直观的方式观察组员的变化、评估组员的成长情况，使得介入过程与评估结果更真实。[2]

       一、流动儿童组员社区融入现状及需求情况

       (一)小组成员基本背景及社区融入情况

       小组成员是来自坪山新区大工业区内的流动儿童，在他们迁入坪山生活前，大都是留守在老家，其父母均是坪山新区大工业区的企业工作人员。为了进一步了解坪山新区大工业区内流动儿童的社区融入情况，社工在机构督导的支持下，制作“流动儿童社区融入现状调查表”。通过问卷调查，分析流动儿童的社区融入现状，主要是从个人层面、朋辈层面、亲子关系层面、社区适应与熟悉等方面进行调查。

       对坪山新区流动儿童采用不记名抽样问卷调查，发出问卷650份，共回收问卷633份，有效问卷625份，有效回收率为98.7％。用统计软件SPSS获得统计数据(以下图表的数据统计中，若合计和百分比不是625和100％的，当中的数据差和百分比差为有效问卷中的部分缺失值，因缺失值数据小，可忽略不计)，并对样本的基本情况进行描述与分析，在此基础上分析坪山新区流动儿童社区融入现状。

       1.调查对象的基本情况

       据统计，调查对象的年龄主要分布在9~16周岁。男性所占比例为58.1％，女性所占比例为41.8％，男女比例相对均衡，男生比女生稍多，见表1。从图1中对调查对象的就读年级分布统计来看，调查对象主要集中在4~10年级，结合图1和表1可推测，大部分调查对象是从小学低年级阶段就开始随父母来深生活。

      

      

       图1 样本年级分布情况

       关于调查对象对自我能力的整体评价，从图2中可以看出，超过一半的调查对象认为自己能够解决自己的问题或者自己在很多方面做得很好，有约为1/4的调查对象表示自己郁闷的时候比开心的时候多，也有相当部分的调查对象比较自卑，还有少部分调查对象认为在生活中遇到困难缺少帮助与支持。

      

       图2 调查对象的整体自我评价

       2.调查对象的社会支持情况

       从图3和图4可以看出，调查对象经常接触的群体是家长和朋辈。可见，超过一半的调查对象的支持群体主要是朋辈，但也有相当部分的调查对象朋辈支持网络欠缺。

      

       图3 调查对象与家人接触的频繁程度

      

       图4 调查对象与朋辈群体接触的频繁程度

       3.调查对象的家庭生活环境分析

       与父母有效的了解与沟通，父母的正确引导，对处在中小学就读阶段儿童的健康成长是非常重要的。由表2可看出，调查对象与父母之间有谈心的为83％，亲子之间能够保持最基本的沟通和交流，但是频率不大，有些重要的沟通和交流不能及时进行，有16％的调查对象没有与父母谈过心。

      

       图5显示了本次调研中父母辅导子女学习时间的分布情况。大部分调查对象中，父母辅导学习的时间是1小时以下或者没有，可见，来深建设者子女的家庭教育情况不容乐观。