毋庸置疑，每个父母都视自己的孩子为手心里的宝，除呵护有加之外对他们倾注了所有的希望和爱。但有时候，在教育孩子时，父母本想灌输的是成长正能量，可往往在信口开河、不经意的说教间，却给孩子留下了心理伤害和健康阴影。诸如“妈妈上班累了，宝贝自个玩吧。”“这成绩叫我怎么好意思去开家长会！”在父母看来，这些推却、说教可以说是和风细雨，但这些类似的话，却也极具破坏性，严重者甚至让孩子遭受了精神虐待。 抬升别人，漠视自己的孩子 现场片断一：家庭聚会时，姗姗的女儿和大表姐的女儿各为大家表演了一段舞蹈。姗姗竖起大拇指夸奖大表姐的女儿“你好棒，跳得真好！”随后她鼓励女儿：“你今天的表现还行，但比姐姐差一些呢。”在全家笑意融融之中，姗姗却没注意到自己的女儿在沙发上郁郁寡欢。 就事论事：姗姗出于礼貌赞扬了别人的孩子，却无意间冷落了自己的孩子，同样优秀的孩子得到大人不一样的奖赏，其心理落差可想而知。但很多父母往往忽视了幼儿情绪和需求在随着成长不断变化，认为自己有责任去抬升他人，而对自己的孩子适当贬低没什么，却不清楚这种忽略了孩子内心需求的做法，很有可能让幼儿受到精神上的伤害。 怒其不争，言语带侮辱性 现场片断二：又是一次期末考试，林先生面对儿子的成绩单，虽然略有提升，但离他的要求还有段距离，他摇摇头：“没救了，老是这么点分数。”想到老师刚刚还在学校表扬自己的进步，转眼却遭到父亲无情的否认，原本还满心期待的儿子，刹那间心情低落到冰点，把自己锁在房门里，晚饭也没有吃。 就事论事：似乎，关注孩子的学习结果是每个父母评论孩子“好”与“坏”的第一准则。虽然现在早过了“自古华山一条道”的时代，但大人们还是习惯于“以成绩论英雄”，面对不理想的成绩总会着急、上火、怒其不争，在这种心情下或常常脱口而出一些话，或由一次失败发散到对孩子的全盘否定，这就忽视了就事论事的批评与科学引导的教育，不仅侮辱了孩子的人格，更进一步加速了让孩子变得怯懦、一蹶不振或者逆反心理。 无视成就，以诋毁来鞭策 现场片断三：丁女士一直以自己的女儿为荣：成绩好、兴趣广、学啥会啥，这次参加全市科技制作比赛，女儿依靠自己的奇思妙想加上心灵手巧获得大赛特等奖。看着女儿开心的样子，她告诫道：“就一个市奖，没啥得意的。”受到“冷落”的女儿从此对任何比赛都不热衷了。 就事论事：对于样样表现优秀的孩子，父母寄予的期望自然也极高，因而对孩子的一些成就总以冷淡、漠视来应对，认为这种成绩是理所当然、不值一提的，鞭策、鼓励再攀高峰才是应该的。由于两代人之间存在“白天不懂夜的黑”的认知偏差，导致父母的一番好意和苦心，在孩子的眼里却成了“我怎么努力也得不到肯定”的挫败之殇，因而对成就的期望慢慢降低，渐渐失去比拼的兴趣，变得不思进取。 拿“别人家的孩子”施压 现场片断四：下班回家的张先生看到儿子坐在客厅看球赛，张口就说：“为什么你们班上总是王聪第一名，而你总是在四五名徘徊不前？说明你平时动脑不够、刻苦不够！还有兴致在这看球赛！”本想放松一下，电视还没看5分钟的儿子只得灰溜溜地回房间，可拿起书本却一个字也看不进去。 就事论事：相当一部分家长喜欢用“别人家的孩子”作为对孩子施压的工具，认为有目标才能前进，有压力才有动力，因而动辄抬出“别人家的孩子”。孩子的成长的确需要一些压力才能够更好地成长，但总是没完没了地施压，孩子就会在心里觉得自己永远低人一等，越压抑就越灰心、失望，反而因父母的言语受到心理伤害，产生离目标越来越远的困窘。 专家建议：甩掉信口开河对孩子带来的暗殇 有分析认为，父母教育孩子当中使用带有破坏性的精神虐待语言，不管是有意还是无意，其真实原因可能是家长内心深处的自我厌恶、嫉妒、自恋等心理。如白天工作上不顺心的迁怒、对现实状况不满转而把希望全都压在孩子身上等。 儿童心理学家研究发现，幼儿时期若遭受精神虐待，在这种破坏性语言之下，因其心理、性格、思维理解力等方面的幼稚性，往往会对未来成长产生深远的影响，这种教育的负面作用与传统的“棍棒教育”所遭到的身体上的虐待毫无二致，会造成父母与子女间的疏离。而且观察表明，遭受精神虐待的孩子长大后更易患上抑郁症、焦虑症等心理疾病，让他们在现实生活中缺乏自信心，甚至出现创伤后应激障碍的症状，自杀几率也较高。因此，为父母者，千万不要小瞧了言语和态度对孩子幼小心灵的杀伤力。 当父母发现自己与孩子的相处变成越来越不愉快时，就要警惕是不是自己在无意中施行了妨碍亲子关系的破坏性语言，对孩子进行过精神上的虐待。在教育孩子时千万不能“信口开河”，想怎么说就怎么说，一门心思发泄自己的情绪，把孩子变成自己情绪发泄的垃圾桶，结果是，你痛快了，孩子却消沉了。成功的家庭教育往往在于科学的引导、适当的扶助加一定的鼓励，帮助孩子树立信心、找对方法，在和风细雨中打造温馨的家庭生活。
