下面我将分享三个具体案例，与大家共同探讨“父母究竟给孩子带来什么”这个主题。看看父母想要带给孩子什么？而孩子实际上接收到了什么？孩子是否满足呢？ 小玉（化名），女，10岁，温婉安静，四年级。第一次见到她，是在上濒的营地活动中。 作为带队老师，我需要在活动中观察她的状态，通过个人谈话与孩子建立信任的关系，并给予相应的引导。 在活动初期，小玉话不多，中规中矩地参与任务，要求做什么就做什么，以配合、完成任务为主，不像其他孩子那样兴奋和活跃。随着活动的进行，小玉变得更加积极主动起来，变得特别重视与同伴相处的机会，也变得更加善谈一些。 在营地活动的第四天，我与小玉谈及了她的入营感受；谈及了她这几天的成绩和变化；也谈及了她学校中的老师、同学，以及发生在学校的趣事。 当谈及她的兴趣爱好以及在家都喜欢做些什么时，发现小玉沉默了。 在等待中，小玉继续了谈话。她表示其实自己在家一点也不快乐，也没有什么兴趣爱好。 爸爸很忙，经常有应酬，很少在家。妈妈在她回家后主要就是谈学习。讲起其他事情也会转到学习上。整天不是写作业、练钢琴，就是上各种培训班。小玉认为爸爸妈妈都不关心自己，不理解自己。 这些信息是入营前在和小玉父母的沟通中没有被提及的。小玉的父母主要提及了“小玉话不多，希望小玉能够通过营地活动变得更开朗，能够更主动地表达”。 当我在营地活动结束后与小玉的父母提及小玉在营地活动的感受时，大家设想一下小玉父母的反应是怎样的呢？特别是小玉的爸爸反应特别强烈，甚至感受到一点愤怒。 他表示自己花了钱、花了时间给小玉报了各种培训班，送小玉去学习这个、学习那个。钢琴一开始也是小玉自己选的，到头来她却表示自己并不喜欢、不快乐、没有兴趣。而且爸爸表示在生活中已经给予了小玉很多的照顾，不愁吃不愁穿。可孩子为什么会这样想呢？ 小玉的父母认为自己给孩子带来了什么？ 小玉的父母认为自己给孩子带来了良好的物质生活基础，并且为孩子选择了专门的培训机构进行能力的提升（培训班和营地活动）。在兴趣爱好方面也提供了机会接触、学习艺术。小玉的父母认为已经带给孩子很多了，而且是有意识地在寻找和创造。 小玉认为父母给自己带来了什么？ 小玉认为父母带给了自己很大的压力和困惑，带来的只有孤独和不快乐。 她需要什么？ 除了物质方面，小玉在家庭环境下需要认同、归属和情感，需要接触新鲜的事物满足自己求知欲。 经过沟通，小玉父母能够意识到自己目前的方式带给孩子何种感受，并且做出了相应的调整。例如协商进行培训班的选择、提供更多接触新鲜事物的平台、与小玉更多时间的相处与交流等。小玉也能够更合理地安排自己生活学习的时间，更有方法性地提出自己的需求。 小睿（化名），男，身高1.85米，儒雅帅气，目前已经是一名大三的学生了。 前段时间来上濒找到我，想和我聊聊自己的近况。他表示自己最近特别烦躁，什么都不想干，然后开始讲述他最近的经历。 作为一名知名大学热门专业的学生，凭借出色的成绩获得了去国外进修的机会。怀着满腔期待走出国门，但很快发现到了一个陌生的国度，陌生的环境，一切都变得不同。 小睿一开始想要努力地适应这一切。语言、文化、习俗，以及更繁杂的专业知识。但很快就感觉力不从心，最终在一个月后还是决定回国休整。 回国后小睿就面临一个抉择。是继续出国学习，还是要参加本校保研，还是按部就班等大学毕业后再考虑。如果选择出国或本校保研都需要准备很多事情，需要付出特别多的努力；如果选择放弃，觉得自己面对不了其他同学的议论——这么好的学习成绩怎么不出国或参加保研啊？ 此时，我问了小睿两个问题。一个是“你有考虑好接下来想要从事的行业或研究生专业吗”；另一个是“你在大学有参加何种社团，或有自己坚持进行并热爱的兴趣爱好吗”。 听了我的问题，小睿明显一愣。然后说：“其实无论出国还是保研，哪个专业都可以。之后的工作领域没有想好，什么都行。打羽毛球算吗？我打过，但不经常打。” 而根据我的了解，小睿的爸爸当兵，转业后经商，妈妈是酒店高管。两个人都很忙，基本上小睿想做什么就一定会支持他做什么。加上小睿也不是个爱惹事的孩子，从小到大都是安安静静、一帆风顺，在一个平静的环境下长大的。而且在目前这件事情上，小睿父母表示无论小睿做出何种决定，都会支持。特别是爸爸那边，会提出就算不工作也没有关系，会给他提供各种资源。 父母给小睿带来了什么？ 是的，小睿的父母给他带来了精神和物质上的支持，以及他们对小睿的爱，是有意识给予的，而且小睿也能够准确接收到。 小睿此时还需要什么？他的成长过程中还有哪些需要呢？ 他还需要“目标、经历和坚持”。 经过沟通，小睿表示自己会回去考虑接下来的从业或专业方向，也表示自己会通过旅行去接触更广阔的世界，也会考虑自己要坚持的一项运动。 小昊（化名），男，身高1.8米，高二。
