周末与朋友在火锅店聚会，旁边一桌的两个八岁左右的孩子在大声吵闹让妈妈买冰冻饮料。爸爸以感冒还没好拒绝了孩子的要求，于是两个孩子抓起桌上的筷子扔到地上，把面前的碗直接跨过热气腾腾的锅甩给对面的爸爸。 孩子爸爸站起来拍了孩子肩膀一下，旁边的妈妈顿时爆发了，破口大骂孩爸五分钟：“不就是要饮料喝吗？就不能给孩子自由吗？照你这样管，孩子以后能自己做决定吗？什么都要听别人的！你怎么当爸爸的？根本不懂爱！”然后大声叫服务员过来要饮料，过了一会儿，两个孩子拿着带吸管的饮料离开座位，开始在狭窄的桌子中间追打，端着火锅上菜的服务员一个个都惊慌失措地躲闪着横冲直撞的两个孩子。 我正要出言相劝，就眼睁睁地看着一个孩子摔倒在地上，吸管直接戳在脸上。妈妈先是破口大骂服务员不小心，怪罪地板太滑要找店家索赔，然后转过头对爸爸说：“你怎么不管管孩子，等回家再和你算账！”我和朋友们目睹全过程，面面相觑。 良久，朋友把筷子一放问我：“为什么现在的孩子没规矩？”我没有说话。 “为什么这事会和自由有关系？” “明明就是妈妈做错了，为什么还要指责爸爸不会爱孩子？难道她没有意识到正是由于她的纵容才导致了孩子受伤吗？” 火锅店的嘈杂和旁边孩子的哭叫实在让我无法用语言回答这几个复杂的问题，于是答应朋友用文字的方式来解答她的疑问。 为什么孩子没规矩 很多时候，你也许和我一样遇到过类似的情况。不仅如此，我们还会发现父母们不敢“管”孩子，不敢给孩子制定“规则”。火锅店的孩子感冒，肯定不能喝冰镇饮料，爸爸的制止是正确的。但是妈妈却认为应该给孩子喝饮料的自由，接着又放任孩子在餐馆里到处乱跑。饮料对孩子恢复健康不利，乱跑增加了孩子的危险，并且也干扰了餐馆的正常工作和其他客人的用餐。 大人给的“自由”，孩子可能会感到恐慌 看到孩子在违反一个群体的规则，我们首先想的不是孩子是否真的错了，而是认为，这些规则破坏了孩子的自由，让他们受到束缚，所以他们的违反是顺理成章，而错误的就是规则。父母们认为，给孩子自由，不要约束，能让他们快乐更好地成长，但有时候，事实正好相反，所谓的“自由”带给孩子的是危险。 孩子在每个阶段都有不同的发展任务。六岁以前的孩子如果在幼儿园不能遵守合理的规则，和小朋友意见不合就会打人，或者自己不是最受关注的那个人就要乱发脾气。当这种情况发生时，有不少的父母会简单地认为这是小孩子的正常表现，等他大了就好了。但我们却不懂得此时孩子需要帮助，在他们不知道应该如何向小朋友们表达自己意见时，他会打人，可同时他多么希望成年人能够告诉他，除了打人还可以怎么做。当他不能遵守规则的时候，有人站出来要求他，帮助他，让他能够从想遵守规则到能够遵守规则。因为他渴望朋友，渴望融入集体。孩子需要我们的帮助来指导他的行为，而不是宽泛的，让他变得自大却又感到恐慌的“自由”。 拥有能力才可以真正地自由 自由不是别人给予的，而是自己拥有的一种能力。对于3岁以前的孩子来说，自由是“我能表达自己的想法，我能自己走”；对于6岁的孩子来说，自由是“我能跑，我能画画、阅读，我想看故事的时候不用去问爸爸妈妈”……慢慢地，孩子们长大了，他们有独立写作业的能力，有交朋友的能力，有探索世界的能力，有发现并追求梦想的能力……而这些能力，才可以让他们真正地自由！就如同我们把渴望飞翔的鸟儿囚禁在笼子里，我们担心它飞出去被风刮被雨打，我们的担心让他失去了作为鸟儿能够翱翔的能力，失去了独立的能力。 所以，真正的自由是孩子通过自己不断成长最终获得的。父母不能给予孩子自由，但需要提供给孩子练就自由能力的机会。 为何妈妈指责“规矩会限制孩子自由” 餐厅里的妈妈指责爸爸不给孩子自由，约束孩子。那么在那个妈妈的逻辑里，规则一定是在限制孩子的自由，而不给孩子选择的权力认为孩子不需要规则。 规则，一般指在群体中由成员共同制定或由代表人制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。在我们的生活中有好的规则，也有坏的规则。 规则不是满足所有 很多人说，不要给孩子那么多要求，一切顺其自然。但事实是，每个家庭都有自己的规则，不论我们是否承认。在一个家庭中，假若妈妈几乎满足了孩子所有的愿望，只要有不满足，孩子一哭，妈妈就同意了。你们认为这个家庭有规则吗？当然有，这个家庭的规则就是“孩子一哭，愿望满足”。 如果这个规则一直进行下去，设想一下，社会是家庭的延展，慢慢地，这个孩子内心逻辑就是：所有的人都应该满足我的愿望，特别是在我哭的时候。 餐厅里那家人的潜规则就是如此，孩子一哭闹，妈妈就上来指责爸爸，结果是孩子愿望得到满足。这就是坏的规则。 孩子成长的过程中，符合个人成长规律和家庭成员情况的规则能建立良好的家庭氛围，更重要的是，合理的规则制定能够保护孩子的自由和成长机会。 规则要求孩子，也限制父母 如果“公共场合不能追逐打闹”已经成为餐厅里孩子的行为习惯，那么就不会让自己受伤，也不会干扰别人。行为习惯的形成首先源于最早的习惯产生，而最早的行为产生于家庭。“公共场合不能追逐打闹”要求了孩子的行为，同时也要求父母做到及时制止孩子的行为。所以，当规则产生时，要求的不仅仅是孩子，同时也限制了父母可以任意而为的权力。 当我们要求孩子“每天阅读三十分钟”时，我们就需要知道，首先我们要提供三十分钟，而不能因为今天有事要带孩子出去应酬就没有时间。其次我们和孩子一起准备相应的阅读材料。最后，当孩子阅读的时候，我们不能干扰。看上去是孩子要完成的任务，但同时需要父母的配合。所以，规则要求所有人，包括孩子和父母。
