瑞典：欺负人是一种优势 在中国，欺负人是一种霸道错误的行为，是要受到谴责的。可是，在瑞典，孩子受了欺负，父母既不能去找老师，也不能去找欺负人的孩子父母。这就是东西方在观念上的差异，在瑞典讲究竞争。 逻辑不一样，评价也不一样。在这里，受欺负是无能的表现。对于孩子之间的互相欺负，老师是不管的，这叫鼓励竞争。欺负人的孩子会体验到实力带来的优势，被欺负的孩子会努力提高竞争能力。 德国：善良教育与反面教育双管齐下 德国武器制造的精良是世界知名的，可是德国人却不赞成玩具商开发高科技的暴力玩具，更不支持孩子玩枪炮、坦克之类的玩具。 德国家长认为，报复不能解决所发生的事情，宽容待人是一个人应该具备的善良品质。在对孩子进行善良教育的同时，德国人还非常注重反面教育的作用。对于校园里所出现的那些恃强欺弱的所谓小霸王，校方的反对态度非常鲜明。据悉，曾经2次记过仍不思悔改的小霸王，校方即果断地予以开除，然后再由不良少年管教部门进行调教。 美国：认识孩子的朋友 针对“孩子挨打怎么办”的话题，美国教育专家凯特·葛恩波斯在《应对欺负、挑衅与恶意》一书中给家长开出了下面的良方： 把情况告知校方：家长有必要把发生的事告诉孩子的老师、园长。可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。 认识孩子的朋友：告诉他们当你的孩子受到欺负时，你的感受。 如果你孩子的朋友知道了你的感受，他们会更乐于前来告诉你幼儿园或学校发生的事情。 让孩子参加自卫训练：这些训练可大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。 鼓励孩子敞开心扉：爸爸要明确告诉孩子：只要你受欺负，爸爸是一定站在你这边的。力量强大的爸爸比妈妈更能让孩子感到自信。父母应鼓励孩子向老师、家庭成员等敞开心扉。这样可以先把问题摆明，然后你就有机会和孩子讨论解决的办法。 法国：“自然后果法” “自然后果法”是法国教育家卢梭在幼儿道德教育方面提出的教育方法。它是每当孩子有过失行为时，成人不要人为地去限制孩子的自由，而是用过失产生的后果去约束孩子的行为，从而使孩子明白其危害，并下决心不再重犯的教育方法。 “自然后果法”追求的是“以其人之道还治其人之身”的独特效果，据说，它比单纯的说教或直接的斥责更容易让孩子接受。
