我的女儿7岁了，上小学二年级。当她的某些要求得不到满足的时候，就一直翻来覆去地说，有时候会抓住我们的衣服或者手，唠唠叨叨几分钟，甚至一二十分钟。学校老师告诉我们，有一次学校要组织画画比赛，老师说参加比赛要选拔画得好的孩子，如果不努力就参加不了。我的孩子就反复说：“我要参加，我要参加。”我不明白出现这种行为的原因是什么？怎样才能帮助孩子改掉这个坏毛病？ 朱虹：这位家长谈到孩子让自己焦虑的状况，画面感很强，仿佛能看到一个7岁的小女孩儿，眼神中满是着急、担心、热切，甚至是害怕、烦躁，语调怯怯地，在用恳请的方式向爸爸妈妈或者老师发出她的要求，表达她的期待：对自己的期待、对身边成人的期待，也在应对着成人对她的期待。这些，想必父母注意到了吧？ 不过，看起来家长对这种状况的感受不太好，有些烦躁、生气，感觉被滋扰、被困住了，因为不明白孩子为什么会选用这种方式达成目的，找不到应对的办法，所以，把孩子这么做界定为她的“坏毛病”，着急想改变她。 分析孩子产生这个行为的原因，需要家长思考一些问题：孩子的要求通常都是无理的吗？以往，孩子“翻来覆去地说”都得到了怎样的结果呢？家长为改变孩子此种行为做了哪些尝试，而其中效果比较好的是什么方法呢？ 孩子的行为目的都是有迹可循的，不外乎几种。在细致回顾行为产生、发展的过程后，家长可以做出判断：孩子的行为是为获得注意还是争取权利？ 孩子从出生开始就有一个非常重要的心理需求：获得注意。为博得关注，有的孩子用表现良好、有成就等方式主动建设，有的孩子用乖巧可爱来被动建设，有的孩子用骚扰父母或在外打架等方式主动破坏，有的孩子用懒散、磨蹭、丢三落四等被动破坏式，其实这些都是孩子谋求团体接纳和尊重的不同策略。 当孩子通过不适当行为期望得到父母注意的时候，父母可以让自己从孩子行为上转开注意，选择其他角度引导，如：孩子反复说“我要参加”，父母就不妨这样回应：“听起来你特别想参加绘画比赛，老师说不努力就参加不了，你打算怎么努力呢？说给妈妈听听。”在孩子表现出任何努力的良好行为时，家长要立即给予注意。 一般来说，警告、处罚、给酬赏、哄骗都是给予孩子的不适当的注意。 拉父母的衣服或手絮叨，如果是为了让父母屈服，而且孩子有这样的想法：没有什么我得不到的，我想要怎样就可以怎样，那么，孩子的行为就是争取权力。 面对此种状况，父母要先控制自己的怒气：可以暂时离开现场，避免自己陷入权力斗争中，让孩子个人承受不当行为的后果。当双方的情绪都冷静下来了，父母再找机会从旁支持、协助，提供意见与建议来争取孩子的合作，并协助孩子了解正确表达要求的方法。 注意：父母与孩子的争战或者父母让步，只会更增加孩子的权力欲。 当然，父母还要考虑是否在教育中过于压制了孩子的独立性，对孩子的行为过多地干预了？是否经常采取强制手段让孩子听命于父母，漠视她的兴趣和意见，不允许孩子对自己的事情有发言权？如果答案都是否，相信孩子的天性终会展露得更充分，表达得更自由。
