关于孩子被别人欺负这件事儿，几乎是每个爸妈或多或少纠结过的。下面这位爸爸是无畏的，他没有在乎别人对他的教育方式的看法。他写出了自己教育孩子的态度和思路——孩子，有人打你，你就打他。 很多老师、爸妈也许会觉得这种方式不“文明”，没“教养”，但是这位爸爸并不是盲目教孩子暴力，他只是教给孩子一种思考和面对威胁的方法： 1.被欺负了，告诉老师有用吗？ 2.没用，那么怎么办？ 3.不敢打回去，那么怎么办？ 这位爸爸的每一步教育方式都配合了实际情况的，并且还手把手教孩子方法（怎么还手……） 最赞同的就是最后一句话：大人对孩子最好的保护，就是教会孩子自我保护。 有人打我，我怎么办 “爸爸，今天王小红又打我了！” “啊，怎么又打你了？！那她今天为什么打你呢？” “我玩积木，她也要玩，我不给她，她就打我。” “谁先拿到积木的？” “我先拿到的。我已经拿在手上玩了，她来抢，我不给她，她就打我。” “她打你，你怎么办的？” “她打我，我就哭了。然后，老师来了，我就告诉老师了。” “老师怎么处理的？” “老师批评她，不许她再打人……” “那你现在难过吗？” “难过！老师批评她，她也不改，她老打人。” 这算是弄清了事情的原委，接着帮助她辨清是非对错。 “你们俩这个事情，是谁不对？” “是她不对！是她抢我的积木玩，先动手打人的。” “好，她不对，那你要不要报告给老师？” “要！遇到麻烦找老师……” “老师知道后，有没有批评她？” “老师批评她了！可是，可是她不听，过一会儿她又打我，我心里很难过。” “你心里难过，你想怎么办才能不难过？” 阿淘不言语了，不知道怎么办才好。那时候她太小了，她的人生里还是第一次遇到这样的麻烦。 说到这里，算是辨明了是非对错，下面进入解决问题阶段。（这位爸爸思路是很清晰的，他并没有直接教育孩子以暴制暴） 有人打你，你要立即还手 “那她打人，该不该打她？” “该打！” “她该打，那谁去打她？” 阿淘又不言语了。至此，我直截了当地告诉她： “好，爸爸教你：她再打你，你就打她。她打你，你要当时、立即就还手，这样她就不敢再打你。她打你的时候，你不要先哭，不要等哭完了再还手，也不要等老师来了再还手。因为错过了时机你再去打她，往往大家只看到你打她，就会以为你先动手的。她打过来，你要立即打过去，她踢你一脚，你立即还她一脚。另外，这种两个小孩之间的小事情，也不要去报告老师。小孩打闹，让老师处理，老师也只能批评她几句，安慰你几句，解决不了你俩的矛盾。所以，不要依赖老师，也不要依赖父母，要依靠你自己去解决两个人之间的矛盾。爸爸告诉你：要是有人动手打你，你要立即还手打他。这样，对方才不敢欺负你。” 阿淘吃惊地望着我，继而又哭起来，眼泪汪汪地说：“爸爸，我不敢。” 我笑起来，对阿淘说：“来！爸爸跟你先练习练习。你敢不敢给爸爸一拳？我给你一拳，你还我一拳；我踢你一脚，你再还我一脚……” 这样拳来脚往，我陪她练习了个把月，一直到她能够条件反射般地反应才罢休。从那以后，阿淘被同伴欺负到哭的事情也少了。 当然，没有什么办法可以一劳永逸，这种以眼还眼、以牙还牙的方式，也只有在双方力量相当、在保证人身安全的前提下才可以使用。所以，在平时的生活里，家长还要跟小孩渗透各种自我保护方式。（这是较为理性的思考，但是其实是可以帮助孩子辨别环境、危机等概念。） 大人要教会孩子自我保护 阿淘小学四年级时，写过一则小练笔《恶作剧》，从中可以窥见她与同学间那种既相争又友爱的同伴关系： 平时与同学恶作剧一下，也是挺好玩的。有一次，我从外面回来，打算抄黑板上的作业，就顺便借邱宗乾桌子一角抄。邱宗乾装作捡橡皮的样子，趁我不注意，顺手把我的鞋带解了，我哭笑不得，想去解他鞋带，没解成。我就叫他让开，让我坐到我的座位上去。进去之后，我就顺势往墙上一倚，邱宗乾要坐下来，我心生一计，说时迟，那时快，我在邱宗乾屁股刚要坐上板凳的那一瞬间，脚在他椅子上用力一蹬，“嘭！”邱宗乾坐到了地上。我大笑一番，邱宗乾没生气，说了声：“我嘈！”我说：“谁叫你解我鞋带呢，恶有恶报哦。” 几岁的小孩子能有什么暴力呢？有小孩推你，你还手推他，有小孩踢你，你还踢之，伤不了的。打得赢就打，打不赢就跑，总之要回击。有人侵犯你，你不还手，委曲求全，小孩子就容易陷入不安和郁闷的境地，心智怎么可能正常发展？严重的还会留下心理疾患。如果受到侵犯，或者受到冒犯，当时当地就予以还击，既可以凭实力与同伴建立平等的关系，又在当下就宣泄了坏情绪，保证心理健康。父母不可能陪伴小孩一辈子，老师不可能时刻在小孩身边，小孩子遭遇人际方面的麻烦，迟早得自己去应对。 从这个意义上来看，大人对孩子最好的保护，就是教会孩子自我保护。
