花季男孩，为何走上自杀之路 刘女士来到咨询室的时候，悲伤和愤怒之情溢于言表。我请她坐下，递给她一杯水，并告诉她在这里可以尽情地倾诉自己的烦恼。之后，刘女士打开了话匣子。 “哎，我上高一的儿子聪聪上周五割腕自杀了，幸亏抢救得及时，不然恐怕我和他爸爸就要经受中年丧子的人生不幸了。”刘女士说完，便呆呆地抬头望着天花板，眼眶湿湿的。 “这的确是一件让人难过的事情。那您的儿子为什么要割腕自杀呢？”我关切地问道。 “还不是因为老师逼得紧，成绩考得不好，所以他选择了这种极端的方式。”刘女士无比气愤地回答道。 “那您能不能说说详细的情况？因为只有这样，我才可能给您提供有效的帮助。”我满脸真诚地说道。 刘女士点了点头，闭上眼睛，拼命地在脑海中回忆儿子自杀前后的每个细节。然后，她开始向我诉说儿子自杀的来龙去脉。 “其实，一直以来，儿子聪聪都是一个成绩优秀的孩子。不管是小学，还是初中，他的成绩都在班上名列前茅，行为习惯也不错，一直是老师眼中的好学生。每次到学校开家长会，老师总会在家长会上表扬儿子。”说到这，刘女士脸上露出一丝得意和骄傲的神色。 顿了顿，她又继续说道：“可惜，一切都在孩子上高中后改变了。进入重点高中后，孩子居然在新的学校发现自己学起来很困难。比如说，在初中数学和物理一直是儿子最强项科目，到了高中居然成了儿子的两个软肋，上课听不太懂，下课做不起作业。我就觉得很纳闷了，为啥儿子到了高中，就变成这样了呢？难道是他智商忽然变低了吗？我们猜想，肯定是老师的问题。我们本想去找老师理论，但是又怕得罪了老师，因此也就放弃了。但孩子也不能输在起跑线上啊，于是，我和他爸爸商量，虽然家里经济条件不是很好，但还是决定为孩子请了两位家教。从那以后，孩子周六补数学，周日补物理。” “本以为这样，儿子的成绩就会迅速地提升。哪知道，有一天儿子回来对我大哭一场，说自己被英语老师羞辱了。在上英语课的时候，由于儿子没有回答上老师的提问，于是，英语老师就批评孩子，说英语和语文好比是人的两条腿，一条都不能瘸，否则高考肯定考不好。而儿子恰好初二的时候摔过跤，把腿弄瘸了一个月。英语老师这话，击中了孩子的痛处。我也觉得老师有点过分，批评孩子，怎么拿瘸腿说事？结果，自那以后，孩子的英语成绩每况愈下。而且，高一上学期期末考试成绩出来后，结果也是一塌糊涂。我便问聪聪，为啥数学和物理一直在补习，成绩还会这么糟糕？儿子一声不吭。” “新学期开学后，尽管儿子很努力，期中考试时他还是遭遇了滑铁卢。结果，他竟然在寝室里写下遗书割腕自杀。幸亏被室友及时发现送往医院，才挽救了儿子的生命。儿子在遗书里说自己觉得活着没啥意思，高中的数学、物理和英语老师，让他彻底失去了活着的勇气，唯有死才是真正的解脱。发生了这样的事，您说，我们父母有多么伤心和难过呢？现在孩子还在家里休养，真不知接下来该怎么办？” 刘女士断断续续地说完后，满脸哀伤地看着我。 消极归因，制造悲剧的罪魁祸首 从刘女士开始叙述起，我就在思考，花季少年聪聪怎么会割腕自杀呢？听完她的叙述后，我渐渐找到了答案，制造悲剧的罪魁祸首就是消极归因。 所谓归因，指的是个体寻找一件事情成败得失的原因。美国心理学家伯纳德·韦纳认为，人们往往根据内外部、控制点和稳定性对行为进行归因。其中，根据控制点可以把归因划分为“内控型”和“外控型”归因，内控型是指个体认为自己可以控制行为的结果，认为成功和失败都是由于自己可控制行为的因素造成的；外控型是指个体认为自己无法控制行为的结果，成败都归因于他人的压力以及运气等外部因素。显然，外控型归因是一种消极的归因方式，过于强调外界的作用，否认了自己的主观努力。 伯纳德·韦纳认为，一个人归因的积极与否会影响一个人正常的学习和生活。如果一个人总是消极归因，把自己的失败都归结为是外部的原因，则会使得这个人缺乏主观的努力，从而产生悲观绝望和怨天尤人的心理，继而导致发生过激和极端的不良行为，影响自己的一生。比如历史上著名的西楚霸王项羽，就是消极归因的典型代表。 对于刘女士而言，她和丈夫以及孩子，都是在采取一种消极归因的方式。于是，我对刘女士说道：“你有没有静下心来想过，究竟是什么让你儿子聪聪走上自杀境地的？” 刘女士理直气壮地说道：“就是他的老师啊！要不是老师这样对待他，他也不会自杀。” 我郑重其事地回答道：“其实，从你的描述中，我觉得真正原因是消极归因酿成的恶果。” 刘女士一脸愕然，口里念叨道：“消极归因？什么是消极归因？” 我告诉她说：“所谓消极归因，就是你老是把事情的失败归咎于外部，归咎于别人，把一切责任都推得一干二净，忽略了自己的努力。我们一起来看看，你们是怎样进行消极归因的。在考入高中之前，这段经历都是美好的。但进入高中后，聪聪的数学和物理学得不好，你们一直在责怪这两科的老师没有尽到责任，没有把孩子教好。而事实上呢，初中和高中本来就不一样，而且知识的连贯性并不强，学习方式和学习方法都有差异。很多学生升入高中后，都会感到不适应，需要一个适应的过程。你的儿子聪聪考得不理想，也是很正常的事情。你们的态度和表现，给了孩子一个消极的引导，那就是物理和数学成绩不好，不是自己的问题，而是老师的问题。你们这样做其实是在教孩子学会消极归因，把自己没考好的原因归结于老师。这就是一个典型消极归因的例子。”
