成人有“工作狂”导致的各类情绪心理躯体障碍，青少年有因学习动机过强引发的同样问题，如果不能得到很好的解决，长此以往下去，很可能会发生人格的扭曲。 假如一个学生学习态度端正，个性心理素质良好，自身状况是不会因为学习学出问题来的，因为他已经具备在不同环境情况下进行自我心理调适的能力。 小北是一名刚升入高二的学生，如果不是上课无法集中注意力，整天头脑昏沉、思维迟缓、记忆力减退，脑海里充满了太多乱七八糟的问题，最近还经常拉肚子的小北说：“我才不会舍得花一天时间来省城看心理咨询。” 小北是个聪明的孩子，因为聪明，因为父母小时没条件读太多书，所以对小北寄予厚望。从一年级起，父母就要求小北的学习成绩不能低于班级前三名，“什么都不让你干，就一样学习你还搞不好？”这是父母多年的口头禅。父亲工作养家，母亲管孩子生活学习，这就是小北的家庭生活模式。小北说，如果他哪次考试成绩退步一点点，妈妈就会恐慌，觉得对不起父亲，小北也会自责，觉得对不起母亲。虽然小学挨过不少打，但相对来说，小北小学时的成绩还是让父母满意的，大大小小的考试不会低于前三名。 小北中学进入重点学校，高手如林里，成绩只能排在十名左右，于是，父母越加督促小北学习学习再学习。其实，一向优秀的小北对自己这个成绩也不满意，成绩稍有波动就急得不行。自七年级，小北开始天天学习到深夜两三点。过多的辛苦非但没让小北学习成绩突飞猛进，九年级时他还不幸患上了心肌炎。 躺在病床上休养，小北脑海里也是天天惦记学习，生怕成绩落后太多。不过还好的是，因为患病，小北总算明白了一些健康的重要性。休学一个月，小北勉强考上重点高中。 这样的经历，并没有让小北的父母重视起孩子的心理健康，他们觉得是学习累造成的。通过一个月的休息，孩子也恢复元气了。相反，因小北成绩下降，父母更加焦虑，听说不考上重点大学找工作都难，他们觉得自己能做的就是找熟人把儿子送到重点班，这似乎才有保障。他们认为，做父母的，这样做才对得起孩子，也给自己心理上一些安全感。 在重点班，小北的成绩中等，这怎么能让小北接受？小北发现，自己在成绩上越来越喜欢和同学比较，越比较越心慌意乱，没有信心，虽然不喜欢学习，他还是逼迫自己努力再战。夜战是常有的事，小北最拿手的学习方式就是比别人更努力、花更多时间做试卷。持续的焦虑、压力、恐慌让小北不堪重负，总是怀疑自己患了这个病那个病，睡觉前反复检查门窗，上课心里发急，老想给老师擦黑板，总觉得老师写的字不整齐、不好看，搞得心神不宁，无法静心听课。同学翻书的声音，都能影响小北的注意力。小北用尽方法也无法调整自己，甚至感到了自己对生活的绝望。 小北郁闷地说：“没怎么学习呢，一天下来就能整得我累得半死，这个问题不解决没法生活，更不要说学习了。” 当我为小北讲解一番青少年心理健康知识后，我问小北：“我哪句话最能打动你？” “老师，表面上因为身体不好，我好像对成绩妥协了，但骨子里其实没改变，不做到第一名我就不甘心，我的确是这样。”我回应道：“这样的状态不调整，确实很痛苦。其实，从我们接待的太多类似案例可以肯定：不改变认识，即使做到第一名，你也不会开心，因为你对自己会有新的目标要求，你已不是为了学习而学习。你只注重学习结果，而没有学会享受过程，性格已开始严重短板。如果一个人的人格是不健全的，他的心理健康怎么会有保障呢？” 小北描述，他从前的生活里没有同学间的交往、没有运动、没有电影电视、没有课外读物，开始是父母说耽误学习，使他根本没有时间做上述事情，后来小北被同化了——慢慢自己也觉得做这些事情就是耽误学习，哪天学习累了，他偶尔也会看看电视听听歌，可过后就自责、纠结得不行。小北表示：现在要好好思考一下，他的青春留下的是否只有试卷？我知道，对小北的咨询还没有真正开始，他现在急于改变，是因为学习上一堆的事急等着他面对呢。 当一个学生生命的支点只有学习成绩，真的是一件很危险的事。我想到电视台前段时间报道的一个高中生跳楼事件，有老师曾痛切说过：“孩子的心灵尚脆弱，一个生命本要靠无数支点去支撑，如果我们的教育只给孩子一个支点——学习成绩，那么，一旦这个支点出现问题，生命的大厦就可能坍塌。”
