我儿子13岁了，学习很好，但生活中时常饭来张口，衣来伸手。老公认为儿子渐渐大了，有些简单的家务活儿应该学着做，但是他却给我们列了个价格清单：洗碗一次，价格10元；洗衣服，20块钱；扫地，30元……以前，我们认为他小，许多事情都没让他做，却养成了他懒散的习惯，早知道就该从小锻炼他的动手能力，可这“有偿家务”，到底该不该让他做呢？ 现实中，怎样看待“有偿家务”？有很多家长坚持，也有很多家长反对。其实，对于这件事情，不管支持与反对，想必家长们都有自己的思考。专家认为，要不要让孩子做“有偿劳动”，关键看问题的起点在哪里，理清孩子是因为赚到钱而快乐，还是通过帮助家长做家务而快乐，如果劳动本身不能使孩子快乐，那么，这种交易就是危险的引导了。 在孩子没有完成责任、义务的概念教育之前，简化劳动与金钱的关系，孩子会错误地理解所谓“公平交易”的内涵。所以，用金钱鼓励孩子不是最好的教育方式，容易使孩子褊狭理解“得失”的辩证关系，养成患得患失的习惯，进而影响其人格和思维。 最好的财商教育的起点，是引领孩子从“货币”、“财富”的定义开始，把财富与劳动的关系作为逻辑起点，教育孩子劳动才是创造财富的起点。如果家长引领的逻辑起点对了，孩子就会爱上劳动，从会劳动到爱劳动的转变中，体会动手动脑的快乐，这是一个心性的成长，而不单是唯利是图。 家长的“教育掌控能力”是关键 在教育这件事上，很多方式、方法都没有完全的对与错，但却有利弊大小之分。让孩子“有偿家务”，需要父母具备强大的教育能力和完善的教育素质，否则，不如不用。 做“有偿家务”的孩子，在形成基本劳动习惯后，父母可以逐步淡化做家务与取报酬的关系。孩子更需要肯定，认同、欣赏，父母应该对孩子的付出及时赞赏，这对孩子来说是莫大的鼓励，远胜于物质奖励。从外在的物质刺激逐步过渡到内在的心理成长，这才是教育所追寻的目标。否则，再多的物质刺激也不会让他们形成健全的人格。 对于那些“没有全面教育能力”的家长，可以继续用中华传统美德育人，但最好不用“有偿家务”的方式。 热爱劳动是一种品质，而拥有财商是一种能力。培养孩子热爱劳动的习惯和培养孩子的财商是两回事，不应纠缠在一起。 父母培养孩子热爱劳动的习惯和品质，首先应让其认识劳动的价值，激励孩子做家务，不一定要采取给钱的方式，钱有一定的激励作用，但有一定的腐蚀性，尤其是在家长把初衷定为培养孩子优良品质的时候，应该慎用。 “有偿家务”是从西方复制过来的，现实中使用一段时间后，很多家长放弃了，因为，很多家长不懂变通，这种方式并不能达到自己想要的效果，孩子并没有因此养成自觉热爱劳动的习惯，反而变得斤斤计较。 家长不能仅仅为让孩子做家务而做家务，而是要让孩子认识到劳动的价值、培养自觉热爱劳动的习惯。这，比做家务本身的意义更大。 孩子做家务好处多 美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多年的跟踪研究之后，得出了一个惊人得结论：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，失业率为1:15，犯罪率为1:10；离婚率与心理患病率也有显著差别。由此可见，参加家务劳动不仅仅是孩子为父母分忧的权益之计，更重要的是它关系到孩子今后的就业成才和生活幸福。 如今的家庭，大多是独生子女，宠孩子还来不及呢，哪舍得让孩子们干家务呢？其实在孩子放寒假期间，让孩子适当的做一些力所能及的家务，对孩子的健康成长也是有很多的好处的，可以培养孩子的自理能力。那么孩子们做家务有哪些好处呢？ 成就感。成就感能让人内心感到说不出来的愉悦，对培养人的自信心有相当积极的作用，当孩子会做或做好了一件家务事，孩子内心中就会产生成就感，自己也会得到积极的暗示：我能行。 责任心。会做家务事，会让孩子产生成就感，但是，要让孩子坚持做家务事，成就感就没有那么大的作用了，因为孩子一旦认为自己会做了，成就感和征服感就会产生，下次再做已经征服过了的事情，可能就没有那么大的兴趣了，这时就要告诉孩子，作为家里的一员，我们每个人都有责任那么做，简单重复的劳动不会再次点燃孩子的成就感，但是责任心又将支持着孩子坚持下去。 感恩的心。懂得感恩的人生活会更幸福，认为别人的付出都是理所当然的人，会逐渐失去他人的帮助，变得“得道寡助”，所谓“贵人”更难以出现在他的生活当中。孩子也不例外，当孩子做家务时，孩子会从亲身经历中体会到父母的不容易，感恩之心油然而生，这个道理犹如中国的那句老话：不养儿不懂父母恩。没有同样的经历，很难产生感激的共鸣，做家务就是给孩子这个机会来经历真实生活的不容易，这种教育胜过千言万语。 助人的习惯。有时让孩子做家务，我们也可以用请孩子帮忙的口吻来说，例如，“帮妈妈把饭桌擦了吧！”这样做的主要好处就是孩子很容易接受这种说法，因为孩子认为：我是去帮助别人啊！不是别人命令我，我才去做的啊！慢慢地也会让孩子养成帮助别人的习惯。 积极引导孩子学做家务
