儿子放学回家，打开书包写作业，意外地发现作业本忘记带回来了。因为每个学生都有一个小抽屉，所以通常老师鼓励只把用得到的书带回家，以减少书包的负荷。儿子今天便带错了本子，他烦躁得嗷嗷直叫，充分展现青春期前期的“症状”。 我劝他：“也会有别的同学带错本吧？” 他说：“常有。他们还存心不带，为了不写作业。” 但是，躲得过初一，躲不过十五，没写的作业也都要补上。儿子从来没有不写作业的经历，他都是尽可能放学前就挤课间和自习课时间完成作业。今天不能写作业，得留到第二天补写，他自然非常烦躁。 儿子烦躁的另一个原因，是因为要被扣分。班级里实行一项个人计分制度，每人刚开始都有100分的满分，做了好事，表现好，学习好，就加分；犯了错误，就减分。儿子说，一门功课没做作业，就会减1分。他今天两门课的作业本没有带回来，意味着将被扣掉2分。“我现在还是100分呢。”他沮丧地说。 儿子在开学之初曾经得到过102分。因为他第一周做值日的时候，和另一位同学很辛苦地抬着装有几十个空饮料瓶的袋子去卖废品，结果因为收废品的不在，又抬回了四楼教室，第二天又抬着去卖…… 虽然儿子忘记带作业本，没有写作业，但我还表扬了儿子，告诉他，为这事心急，说明他是多么认真、上进的孩子，所以我感到很欣慰。作业明天还可以补上，上进心如果没有了，就什么希望都没了。 但儿子并没因为我的表扬而略有宽慰，一晚上都在为不能写作业纠结着。我一再劝他：人生中总会有犯错误的时候，这只是一个小错误，要学会承受错误，允许自己犯错误。 第二天早晨，儿子早早到学校，迅速完成了英语作业。所以忘记带作业本这事，只让儿子扣掉了1分。 约半个月后，儿子告诉我，他又是100分了。“怎么补上来的？”我问他。“就是使劲儿做卫生，四处找活儿干呗。”他说。 我们在日常生活中很重视对儿子的引导，因此我能够清楚地看到孩子的上进心。 儿子在进入小学三年级后，开始非常关注自己在班里的位置。老师在教室墙上画出一个“读书山”，谁读的书最多，谁的名字就总在最前面。从那“山”贴出来开始，儿子的名字永远是在最前面，而且领先第二名许多，这是令他自得的事情。而考试成绩的靠前，也是令他自得的事情。 记得有一次期中考试后，儿子非常不开心，因为数学再多1分的话，就算优了。全年级500多名同学总排名时，儿子排到了48名，比上一次进步了5名。数学老师说，他没有考好，一道题审题不慎，很不应该地丢了5分。儿子有些沮丧。对于这些情况，我们都表扬孩子已经尽到最大努力，不必纠结于排名。我们一再鼓励他：你已经进步了，下次会更好！ 我不主张在名次上过于鼓励孩子“进取”。我一直和儿子说，只要在班级的前30%就可以了，完全不必去追求前几名。 我们一直希望他清楚：可以重视排名，但不要被名次所累，不要成为名次的奴隶，不要影响自己快乐的心情，这是最重要的。 每次考试后，儿子所在的班里，有两三个同学考试总不及格，排在最后。老师曾说，到一定时候学习再上不来，就让他们转班了。 这些学生当初之所以能进这个全年级的“好班”，可能是家长走了关系等原因，但是，如果在这个班里跟不上学习，排名在最后，甚至要不得已再转班。这个过程对这些学生的自信心、自尊心都会是非常大的打击，其中有些人可能就会自暴自弃。每次听儿子说到考试成绩、排名时，我都替这最后的几个孩子难过。与其去做“好班”中的最后几名，不如去做一个普通班的中等生，这样孩子的自信心和自尊心就少了许多被伤害的机会。即使他们学习成绩暂时不好，但他们还会保持自己的快乐与天真，保持自信与自尊，这对他们人生的成长是非常重要的，远远比到“好班”和“好学校”重要。 儿子小升初的时候，没有顺利升入“名校”，现在想来，我内心感到非常庆幸。 几年前，有媒体报道，清华附中有一名初二学生，物理考了78分，父母很生气，愤怒地训斥他。结果第二天，那孩子就卧轨自杀了。相信这事一定会让每个做父母的心惊肉跳，我们希望孩子有好的学习成绩，但更希望他们快乐、健康地生活着。所以，就不要逼孩子太甚吧。只要他们保持有上进心，就一定会有好的未来！ 因为我们看到了儿子的上进心，所以我们感到很幸福，很宽慰，也经常表扬他。我相信，儿子只要有这份上进心，名次即使不在前几名，成绩也差不到哪里去。
