在生活中，有很多各方面表现都很优秀的学生，当我们去观察、了解就会发现，孩子的优秀背后有着不同的动机。 玉玉是我们班里最优秀的小姑娘：听讲认真，表达清晰，综合成绩是最高的。小姑娘自主能力还相当强，父母没有固定工作，所以上班时间很不规律，常常一出去工作就是一整天，从一年级开始她就吃小饭桌，到了二年级下学期，开始自己坐公交车上下学。一到晚上，孩子经常独自在家，做完作业，到点睡觉。不仅如此，玉玉还是班长，相对于同龄孩子来说，很懂事，是老师得力的小助手。 但这个看似活泼大度的小姑娘，却因一次男生开的玩笑而“怒发冲冠”。老师一到班里，她便向老师声泪俱下地控诉男生小伟的不是：“整天叫我小玉米小玉米，我烦死啦！干嘛叫我小玉米啊？！”班里的孩子们一阵善意的哄笑，小伟又委屈又尴尬地说：“我没有恶意啊，再说了，也并不是整天这样喊你啊。” 看到玉玉对这绰号如此敏感，我便开始观察她和小伟的关系。小伟是副班长，在班里表现也很突出，如果说玉玉是女孩中最棒的，那么小伟算是男孩中出类拔萃的。其他同学反映，玉玉曾说，对小伟“忍”了许久。 难道是嫉妒？不应该啊，如此优秀的玉玉怎还会嫉妒小伟呢？ 通过与玉玉的交谈，她逐渐打开了心门：“我其实特别羡慕小伟——他妈妈是老师，每天都由妈妈带着来上学，放学也会有爸爸辅导功课……” “你却要每天赶公交车，自己一个人在家写作业，你觉得很孤单，是吗？” “嗯。”玉玉的泪珠忍不住流下来，使劲儿地点点头。 “别人都说你自理能力很强，而你更希望爸爸妈妈接送你上学放学，是吗？” “是的，”小姑娘哭了起来，“我特别不喜欢班里那些家庭条件好，有爸爸妈妈陪却不好好听讲的同学……” “你会不会有‘别看我家庭条件不如你们，但我学习一定要比你们强’的想法？”我问。 “嗯，是的，我就是这样想的。”玉玉一边流着泪一边说。 原来，玉玉在学校里的要强，不仅仅是源于对知识的渴求和荣誉感，还有一部分是对父母关注缺失的自我补偿。一个10岁的小学生，再懂事再成熟，也终究是个孩子，父母的陪伴对她来说是很重要、很正常的心理需求。当这种需求得不到满足，孩子势必会选择一种途径来进行内心空洞的补偿，有的孩子会选择一再犯错，引起家长关注；而玉玉选择了努力学习、处处争先来强大自我。这种表面强大的背后，其实是以缺憾为基础的，内心比较自卑，这也是为什么同学稍微一开玩笑，便会有“被侮辱被伤害”感觉的原因。 了解了这些，我让孩子讲述父母在忙碌中抽时间陪她的场景，并引导孩子把这份渴望画出来，同时，我鼓励玉玉用聊天或书信的方式，把自己内心真实的感受对父母表达出来。 另一方面，我告诉孩子的父母，在时间允许的情况下尽量多陪陪孩子，哪怕利用碎片时间，也要和孩子多多交流，从而让孩子感受到父母的关注与爱。 孩子要强与优秀的背后动机，会转化为一种语言、一个声音存在于孩子的头脑中，时时警醒他自己。这种声音，我们称之为“内在誓言”。不仅仅是孩子，每个人其实在内心深处都有一个孩童时代建立起来的“内在誓言”，有的是积极的，可以促进人的成长，有的却是消极的，会妨碍我们的发展。所以，当我们能够细心观察并及时关注到，就能帮助孩子调整“内在誓言”，向着健康积极的方向成长。
