美国高校跨学科独立研究机构建设的经验与借鉴

       0 引言

       在众多探讨“跨学科”的主题中，“跨学科的组织形式及其运行机制”一直是研究如何促进跨学科发展的学者们特别关注的课题。美国学者利萨·K.拉图卡提出，大学院(系)结构及其组织管理模式是阻碍高校跨学科研究开展的主要障碍之一[1]。克莱茵[2]也指出，参与跨学科研究的人员常常会面临各种障碍，如跨学科研究合作中的组织管理障碍，学院作为研究组织形式本身对组织外部学术贡献的不认可，以及跨学科研究工作的低回报等。盖格[3]从学系组织形式限制性角度。论证了新知识的生产需要依托跨学科的组织形式，并提出了在大学中建立“专门研究机构”(ORUs)的观点。

       跨学科独立研究机构是近十年大学学术组织变革中出现的新形式，在美国研究型大学中广泛存在，其独立性、项目导向性和密切联系社会需求等特征，为大学跨学科研究发展提供了很好的平台。哈佛大学这所世界顶尖的研究型大学，无论在前沿科学研究领域还是跨学科研究领域都成就卓然，本文以哈佛大学拉德克里夫高等研究院为案例。通过对其建设概况、运行机制进行剖析，以期对我国高校跨学科独立研究机构的建设和完善提出意见和建议。

       1 拉德克里夫高等研究院概况

       1999年10月1日，拉德克里夫学院与哈佛大学正式合并，建立了拉德克里夫高等研究院。2001年1月1日，历史学家、现任哈佛大学校长德鲁·吉尔平·福斯特(Dew Gilpin Faust)担任研究院首任院长。2009年，拉德克里夫高等研究院召开了为期两天主题为“庆祝跨越学科边界的十周年”的学术研讨会，这个活动突显了拉德克里夫高等研究院成立10年来在学科交叉方面的努力和成就。自成立以来。研究院会员计划(Fellowship Program)已经资助了650位学者在研究院从事为期一年的研究，其中包括11位麦克阿瑟研究员、2位普利策奖获得者、蛋白质折叠发现者(在医学界对阿尔茨海默氏症、帕金森氏症以及疯牛病的理解作出了杰出贡献)、托尼奖得主以及一大批理论创新者和大艺术家。2011-2012年，高等研究院总运行经费为2270万美元，经费主要来自哈佛大学的捐赠，具体经费来源结构详见图1。

      

       图1 拉德克里夫高等研究院运营经费来源结构

       高等研究院一直致力于在艺术、人文、科学和社会科学等领域创造新思想以及加强各领域之间的思想交流。其建设目标是成为大思想家、新思想生产者和前沿研究学者的家园。研究院提供的各种启发思维计划完全向公众开放，包括：

       (1)拉德克里夫高等研究院会员计划(Fellowship Program)每年支持50位顶尖的艺术家和学者。该计划已经成为世界范围内同类计划中最有竞争力的计划之一，获资助率仅为申请人数的5％。

       (2)学术探索计划(the Academic Ventures Program)，主要培育跨学科合作研究项目并赞助学者面向公众的演讲和会议。

       (3)亚瑟·伊丽莎白·施莱辛格美国妇女历史图书馆(Arthur and Elizabeth Schlesinger Library on the History of Women in America)。该图书馆记录了美国妇女的历史，对妇女、性别和社会问题研究关注颇多。

       经费来源还包括：拉德克里夫学院校友、哈佛校友以及现在和过去研究员的捐助，基金会、企业的资助，以及房屋和会场租赁获得的租金。

       拉德克里夫高等研究院致力于提升其教职工、学生素质，提供多样化的项目，并不断加强整个机构对多样化的敏感性。同时特别希望不同肤色的人员和妇女来申请他们的职位。

       2 拉德克里夫高等研究院运行管理及特征分析

       2.1 发展理念：不断追求卓越

       拉德克里夫高等研究院(以下简称高等研究院)成立的宗旨在于为各个领域跨越学科边界、追求更卓越学术成就和创造新知识的学者提供研究场所。秉持这一发展理念，高等研究院启动了一系列促进知识生产和思想碰撞的计划项目，在世界范围内选拔顶尖专家、学者以及艺术家驻院研究，为驻院研究员提供并营造开放、灵活、互动、有挑战性的研究环境和氛围，为哈佛教师与研究院研究员提供合作机会，为哈佛和波士顿地区学生提供与一流学者共事的机会。同时，高等研究院也成为哈佛吸引一流学者加盟的重要平台。具体来说，高等研究院是思想碰撞、前沿研究、知识生产以及解决重大现实问题的平台，它将一流的学者聚集在一起，为他们提供资金、研究场地、研究设施以及研究资料，使他们能在这个平台上实现学术梦想。高等研究院所有管理、组织和运行都是围绕追求卓越的理念展开的，其所资助的领域涉及艺术、人文社会科学以及自然科学，同时既支持个人研究也支持团队研究。