当前，我国的创新创业教育已进入高速发展期，各级教育行政主管部门以及各高校均陆续出台了一系列创新创业教育政策，面向创新创业的知识产权教育也逐渐受到重视。但就现有的情况而言，知识产权教育在大学生创新创业教育体系中所占比重很低，所处地位极为尴尬。部分高校虽已开设面向不同层次学生的知识产权教育课程，然而，专门针对大学生创新创业的知识产权教育课程还没有形成系统，知识产权课程的教育效果与社会经济发展的客观需求以及大学生创新创业的内在需要还相差甚远。因此，加强知识产权教育，完善大学生创新创业教育体系并构建作为其中重要组成部分的知识产权教育子系统，对于培养当代大学生的创新素质和创业能力有着十分重要的意义。 一、当前高校创新创业教育中知识产权教育的现状与成因 近年来，我国知识产权普及教育虽然得到了长足的发展，但目前仅有暨南大学、西南政法大学等十余所高校开设了知识产权专业，大部分高校仅开设了公共选修课程；多数高校师生在观念上将知识产权课等同于知识产权法课。现有的大学生创新创业教育中多重视政策解读、团队建设、项目选择、风险控制、融资合作、企业申办等内容，而忽视甚至缺失了有关知识产权的内容；而创新创业教材中或缺少专门的有关知识产权的章节，或内容笼统、单薄，缺乏针对性。虽然人们对创新创业教育中知识产权教育的重要性认识必然经历从无到有、从不重视到重视的逐渐发展、强化的过程，然而，就目前的状况而言，与知识产权强国相比，我国高校的知识产权普及教育尚处于摸索阶段，专业性更强的创新创业大学生的知识产权教育更是要面对种种难题。[1] (一)知识产权教育理念落后，重视程度不够 我国目前还没有设立专门的机构来整合知识产权资源，因此，从上到下都缺乏一个系统的知识产权战略思路。教育主管部门和高校领导对知识产权教育的认识有待进一步加强，知识产权教育还没有上升到其应有的高度。这就导致了知识产权教育的理念相对落后，在教育实践中表现为偏重法学理论、轻业务实践。调查表明，中国高等学校中接受过知识产权教育的学生不足5%；而超过70%的高校未设置专门的知识产权教育教学机构，甚至未设置选修课程。由此可见，大多数高校还未将面向创新创业大学生的知识产权教育提上议事日程。 (二)创新创业教育有待资源整合，且各高校之间差异明显 当前，各级政府、各高校对大学生创新创业十分关注，教育、科技、文化、共青团等条线对大学生的创新创业多有涉及，高校的教务、科技、学工、团委等部门也积极参与，这就难免造成机构重叠、职权模糊、资源浪费等问题。就高校层面来看，统筹规划大学生创新创业工作，整合多方资源，建立科学有效的大学生创新创业工作机制，是当前急需解决的实际问题，也是大学生创新创业教育健康有序发展的内在要求。此外，各地各高校创新创业教育水平具有差异性，从而限制了可广泛推广应用的大学生创新创业教育的经验形成，对于知识产权教育亦是如此。 (三)知识产权教育师资不足，教育水平受限 当前，我国高校普遍存在知识产权教育师资缺乏问题，即使是已经开设知识产权专业或课程的高校，其任课教师也大多缺乏专业知识背景和实际教学经验，而受过系统知识产权教育或有过海外知识产权学习经历的教师数量稀少，具备熟练处理知识产权实务的实践能力的教师则更少。因此，当前知识产权教育的教学效果难如人意。 (四)知识产权教育层次偏低，知识结构单一 在国外，知识产权教育被视为精英教育，而我国高校的知识产权教育还基本停留在普及法律知识的层面。目前，只有十几所高校有知识产权的本科专业，而硕士、博士点多归属到法学大类，独立的硕士、博士点很少；在课程设置中，多知识产权法理知识方面的课程，少理工科知识的课程；授课中偏重法理教育而缺少实务技能，更谈不上根据不同专业学生知识结构的差异性来设计教育内容与方法。因此，学生普遍存在知识体系比较单一的问题，缺乏对知识产权知识的掌握与应用能力，更无法满足创新创业中的实际要求。 二、大学生创新创业教育中知识产权教育的发展趋势与架构 (一)以大学生创新创业素质培养为导向的高校知识产权普及教育改革 各高校发展水平的差异决定了我国目前不具备大规模实施精英化的知识产权专业教育的可行性，因此，在知识产权普及教育的改革实践中以大学生创新创业素质培养为导向，不失为提升高校知识产权教育水平、走出大学生创新创业教育中盲区的一种有益探索。 1.以实用性为出发点定位培养目标。知识产权普及教育面向的是知识产权专业、法学专业之外的大学生，通过开展通识教育、素质教育，培养形成大学生的知识产权意识、知识和能力等知识产权基本素养，从而进一步完善与提高大学生的自主创新创业素质。因此，从实用的角度出发，与高校创新创业教育有机结合，合理地定位知识产权普及教育的培养目标，深化高校知识产权普及教育的涉及面和受益面，长远来看意义深远。 2.加强知识产权教育课程建设，完善创新创业教育体系。(1)高校知识产权普及教育的课程设计，要加强内容的系统性、前瞻性和应用性，除介绍传统的法理内容外，还要注重分析知识产权热点问题，重视知识产权保护制度的讲授和知识产权应用等相关知识传递；(2)根据不同专业和年级的大学生创新创业时间的不同要求，实行差异化、个性化教学；(3)将知识产权教育有效纳入创新创业教育体系，与专业教育和文化素质教育相结合，加强教育教学质量监控，建立多层次、立体化的创新创业教育体系。
