玉玉的妈妈参加家长会后就有点担心她的女儿。玉玉聪明伶俐、活泼开朗，而且爱唱爱跳，就像一只小黄莺，十分活跃。很受小朋友的喜爱。玉玉很有能力，常常组织其他小朋友一起玩游戏，下课后还会主动帮老师收拾玩具。但就是这么一个老师和小朋友都很喜欢的女孩，却有一个连老师都有点“犯怵”的习惯——爱打小报告。玉玉对其他小朋友的行为似乎很敏感，小朋友一有做得不好的地方，她就会马上跑去告诉老师：一会儿说这个小朋友打人，一会儿又说那个小朋友抢别人的玩具；一会儿说这个小朋友把图画贴反了，一会儿又说那个小朋友把桌子弄脏了……玉玉妈担心这样时间长了，玉玉会被其他小朋友孤立，也担心玉玉太过傲慢，不利于她今后的成长。 这几天乐乐的妈妈一直很苦恼。周五的时候，乐乐妈接到幼儿园老师的电话，说乐乐在幼儿园就像一个小侦察兵，只要看到别的小朋友做得不好，就向老师打报告，“老师，明明把新新的积木推倒了”；“老师，小武推人”。乐乐妈当时并没有把此事放在心上。周日，乐乐妈带着乐乐到朋友家，大人们只顾说话，乐乐和朋友的孩子的亮亮在一起玩。刚开始两人玩得很开心，不一会儿乐乐委屈地跑过来跟她说：“妈妈，亮亮不给我玩他的小汽车，还推我。”过了一会儿乐乐又跑过来说：“妈妈，亮亮老是让我当坏人，他当警察，我也想当警察。”晚上刚回到小区一会儿，乐乐又跑到妈妈跟前说：“妈妈，刚才小嫣没有把香蕉皮扔到垃圾桶里。我每次吃完香蕉都自己把皮扔到垃圾桶。小嫣做得不对。”此时，乐乐妈才感到问题真的严重了。 最近，一条微博引发了热议，微博称：郑渊洁说，小学班干部制度是在培养“汉奸”，发达国家小学没有班干部制度，建议我们也取消中小学班干部制度，让所有孩子平等成长。 爱打小报告的班干部确实不受同学们的欢迎，“班干部是奸细，喜欢给老师打小报告”，上小学的贝贝说，他借了同学的漫画书，上课看的时候，被后排的班长发现并报告给老师，漫画书被老师没收了，“我们都讨厌打小报告的班干部，同学们都主动疏远他。” 现实生活中，一些孩子不仅爱向老师打“小报告”，他们也向家长和长辈打小报告，这确实让一些家长感到不正常，对孩子的行为感到好笑又无奈。其实孩子打小报告的原因多种多样，家长要因人而异地对待与引导。 孩子爱打“小报告”的原因 1.引起别人的注意：有些孩子成绩不突出，又没有其他特长，在家和学校里都不能得到肯定与表扬，孩子内心渴望被关注，驱使他采取一定的方式达到这个目的，当其他的孩子犯错时，他就会第一时间抓住“机会”来展示自己。 应对策略 要细心发现孩子的长处，多给孩子表现的机会，让周围的人认识到他的存在，使孩子的被关注欲得到满足。 2.注意力不集中：有些孩子上课时保持有意注意的时间特别短，爱动，不能专心地做一件事，时不时会看看这儿，望望那儿。在他“巡视”的过程中，可能会发现其他人的“不良”举动，就报告出来。 应对策略 平常利用孩子最感兴趣的事，加强对孩子注意力的培养，让孩子保持注意的时间逐渐延长。 3.老师的错误引导：部分老师为了了解学生在班内的表现情况，特意安排几个学生每天汇报班内发生的情况。时间一长孩子们就会知道这件事，就会产生老师喜欢小报告的想法，他们就会极力地搜寻“事件”，在老师面前炫耀。 应对策略 教师要从自身做起，多从正面引导，家长与老师积极沟通，督促孩子改变。 4.寻求自身的保护：有些学生由于性格、身体、语言等方面的原因，会成为多数学生冷落的对象，甚至会受到别人的攻击，可依靠自身的能力又无法反驳或反击。这时，他们唯一的依靠就是老师或家长，就会通过这种方式寻求保护。 应对策略 一定要精心呵护孩子幼小的心灵，多关注孩子的成长，适时科学地为孩子“撑腰”，不要让孩子的心灵留下阴影。 5.父母的影响：有些父母在家里评论别人从不避讳孩子，很多不雅的语言都会灌输到孩子的脑中，特别是那些尖刻的词汇更会刺激孩子善良的心，久而久之孩子也会受影响，养成爱挑别人毛病的习惯。 应对策略 首先父母在说别人的不足时一定要避开孩子，其次多在孩子面前赞扬别人优秀的一面，让孩子形成发现别人优点的习惯。 注意在生活中引导孩子 由上面孩子爱打小报告的原因中我们可以看出，孩子打小报告有无意与有意之分，有偶尔与经常之分，也有善意与恶意之分，但不论哪种原因，其结果都是不良的，都应该及时地阻止与引导。 对于那些爱打小报告的学生，我们家长应如何引导孩子呢？要记住，只有孩子经常性看到好的一面，才能吸取好的思想，形成好的习惯，成就好的童年。 1.不要事事以孩子为中心，要教育孩子多为他人着想。现在的家庭，孩子从出生起就是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶围着转，俨然成了家里的“小太阳”，这样很容易使孩子产生依赖思想。对于过于依赖别人关注的孩子，在家庭生活中不要去特别关注他，或许是个好办法。可以不用每次都陪他玩游戏，而是让他学会自己待一段时间。要教育孩子，每个人都有自己想做的事情，爸爸妈妈也有，如果你只顾自己，那爸爸妈妈的事情就没法做了。
