与那些天生就富有文学细胞和艺术细胞的孩子相比；“工科生”的语文学习就像在跟他们进行一场“龟兔赛跑”。我们家长首先要承认这种天赋的差异，然后才能帮助孩子在自己的基础上不断进步。 “工科”儿子难过语文关 我儿子金亚伦是个天生的“工科孩子”。 他小时候非常喜欢《托马斯和他的朋友们》《巴布工程师》等与科学有关的动画片。这些理科方面的知识，他几乎无师自通，在会说话之前，他就学会了认识几何图形和数数，识字之前他已经可以进行加减运算。 上幼儿园后，他常常缠着大人读机械工程方面的科普书，随着年龄的增长，他变得越来越有“工科味”。为了让他各方面平衡发展，我特别注重对他进行人文方面的培养，常带他接受艺术熏陶。然而，“后天拗不过先天”，带他去赏花，他关心的是电瓶车的轨道；带他去听音乐会，他考虑的是琴键的“动力学”…… 时间飞快地过去，金亚伦已经读到了小学三年级，阅读和作文成了他最害怕的学习科目。他无论怎么努力都不得要领，举个例子，期中考试的一道阅读题： “古诗‘江枫渔火对愁眠’反映了作者怎样的情绪？” 金亚伦的回答是：“反映了作者睡不着，想写诗的情绪。” 老师批了一个大叉。儿子想不通：“我哪里错了啊？作者是失眠啊，然后他才写诗。如果不是这种情绪，这首诗怎么会写到考卷上呢？” 我跟儿子分析：“诗人写诗是不讲逻辑的，你要抓住描写他情绪的关键词‘愁’，然后进行发挥。” 于是，儿子在试卷上如此订正：“美国科学家的一项研究结果表明，轻度忧郁症就能使人的免疫系统失衡，致使中年以上的人群出现一些与年龄有关的严重疾病。所以，这个诗人出现了忧郁和失眠问题。” 这段写满拼音的订正，真让人啼笑皆非。我能想象，儿子的思维是多么理性而有逻辑，他对世界的理解充满了“前因后果、非黑即白”的各种“符号”，所以他一直在用学数理化的思维死啃语文。 跟老师和其他学生家长交流之后，我才知道我家孩子的情况并非特例。 几乎每个班都会有几个数理化成绩特好、英语成绩一般、语文成绩一塌糊涂的孩子。这类孩子在高中分科后，常会成为理科班成绩拔尖儿的孩子，甚至在相关的竞赛中获奖。但学习语文对这些孩子来说，是受折磨的一件事。 他们的语文考卷非常雷同：基础知识的第一部分，他们可以靠死记硬背得到“良”；但是阅读和作文部分，常常是“合格”或“不合格”。 大多数语文老师，不会为这些孩子太花精力。因为他们很难改变，写的作文干巴巴，做阅读题驴唇不对马嘴。语文课上，这些孩子常常走神，因为他们觉得老师讲的内容很没劲。特别是牵扯到想象和移情的部分，他们更觉得是无病呻吟的啰嗦。 我去校外的各种培训机构考察了一圈，发现针对孩子提高阅读和作文水平的辅导班数不胜数，可他们采取的方式几乎都是“多读、多写、多练”。 有家长在网上吐槽：“孩子最怕补语文，成绩越补越差。从前他还会根据自己的兴趣写点东西，现在一提笔就想哭……” 种种现象让我反思：南辕北辙的盲目训练，会让孩子对语文学习深恶痛绝。对这类孩子的语文训练，必须有一套对症下药的方法。 另辟蹊径寻对策 我读了一些相关的书籍，参照了外国教育学者的经验，和儿子好好谈了一次。 首先，我告诉他我很欣赏他。我说：“上帝创造的每一个孩子，都有他独特的禀赋。做自己不擅长的事，总会受挫，你学语文的挫败感和很多孩子学数学的挫败感是一样的。” 为了给他减压，我对他很清楚地表达了自己的期待：“我不期望你语文成绩拔尖儿，你只要保持全班中游水平就可以。” 成绩中游对儿子来说是不难的。由于此前儿子已被语文成绩搞得自信心大跌，所以我把目标设得比较低。 其次，我告诉他为什么要学语文。这是个一直困扰他的问题，他常说：“我长大了要做科学家，我不需要每天写作文。” 我告诉他：“伟大的科学家，需要把研究成果用文字表达出来，让更多的人理解和应用。”他立即反驳：“公式也可以表达啊，爱因斯坦的公式多简单啊，大家都可以明白。” 我告诉他：“爱因斯坦在艺术和文学方面也很有造诣。公式是简单，但你必须具备相应的表达能力，甚至是给别人上课的口才。” 最后，我拿出杀手锏，我告诉他人的大脑分为左脑和右脑。左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉。 儿子反应很快，说：“我是左脑特别发达的类型。” 我告诉他，右脑有神奇的记忆力和高速的信息处理能力，开发右脑可以帮助人们创新，发明新的东西。我特意告诉儿子，很多伟大的科学家不但左脑发达，而且很注意对右脑的开发。 然后我把话题转移到了语文上：“对你而言，学语文不是为了成绩，也不是为了家长和老师，而是为了开发右脑。因为右脑的开发能够帮助你整个大脑的发展，这样才能帮助你实现做科学家的梦想。” 在接下来的作文训练中，我鼓励儿子研究课文和范文的结构。 我帮助他整理出各种结构类型，比如“起因-经过-结果”，是记叙文结构；“总-分-总”是议论文结构；“外貌-性格特征-典型事件-总结”，是刻画人物的一般结构；“矛盾-高潮-解决”，是童话结构，等等。 这样的做法，有些死板，但对儿子这种一写作文就头脑一片空白、写了上段不知道下段的“工科生”来说，非常有效。至少，他会照猫画虎，知道每一段要写些什么内容。
