补课，一向是中国中小学教育的一项“特色”。为了让儿女们赢在起跑线上，望子成龙、望女成凤的家长们热衷于对孩子们灌“汤药”。除了常规的考试科目，什么“奥数”“舞蹈”“钢琴”“书法”“绘画”，不胜枚举。近日，成都便发生了一桩因补课而起的“奇事”。 据媒体报道，成都某小学多名六年级学生家长，主动向学校交400元补课费，联名要求学校在四点半放学后继续加课，被校方拒绝后，家长们当场表示不满，有的家长竟急哭了。更出人意料的是，学生竟也非常失望。 可怜天下父母心，我理解他们一心为儿女的拳拳之心。身处这个竞争日趋激烈的社会，家长们深刻认识到拥有优异成绩，毕业于名校，才可以为孩子的未来铺平道路。因而，家长对孩子的学习只有一个要求：成绩拔尖。因而，家长们希望孩子在学校的学习时间越长越好。觉得正常的学习时间不够，就要求学校补课。当学校“残忍”地拒绝了这一要求，他们便难免“急哭了”。 把目光放远，学校不补课家长们“急哭了”，应试教育体制难辞其咎。虽然我们现在实行的是九年义务教育，学生就近入学，小学毕业后直接升入初中，但大多数中学都仍有自己的选拔考试。中考和高考也是学生人生重要的转折点。为了取得好成绩，在考试中拔得头筹，为自己搏一个前程，便只有拼命学、拼命“补”。大考关乎未来，小“补”自然也关乎未来了，怪不得学生家长在意如斯。 此外，补课已然成为一股风气，这对家长和孩子来说是个不小的压力。君不见，我们的学生在课外竞相出入于各种补习班、培训班、提高班、兴趣班、冲刺班……而它们打出的诸如“30天快速提高10分”、“一脚踢你进大学”、“一线名师传你秘诀”等广告语，不由得家长和学生不动心。即使有的学生成绩不错，但家长看到大家都在补课，心理便不平衡了，认为孩子不补就要吃亏了，就要落后于别人。“你看，某某在补课，某某在上提高班，我家孩子不去补怎么行呢！”从这一方面想，热衷补课也可能是家长的一种“寄托”和“攀比”的心理在作祟。 与校外的补习班相比，学校的补习价格公道而且正规，老师对学生的学习情况也更为了解。况且，校外的培训班良莠不齐，家长很难判断其教学水平的优劣。对孩子来说，他们也更愿意在学校和自己熟悉的同学一起补课，而不愿奔波于各种培训班，面对陌生的同学和老师。因而，相对于校外补课，学校补课更乐于为家长和学生所接受。但是，现在学校拒绝补课，无疑在家长们面前关上了一扇门。 为了给学生减负，教育部门专门下发了红头文件，不准学校补课。可是，我们从报纸上得知，有些学校不顾禁令铤而走险，违规补课。对于那些规规矩矩不补课的学校，有些家长就坐不住了，认为自己的小孩吃亏了。学校不补课与家长的期望产生了矛盾，家长们因此“急哭了”。 概而言之，家长们之所以“急哭了”，是他们自觉不自觉地被补课绑架了。 但是，补课真有这么大的作用吗？它对孩子们未来的意义真有如此之大？ 按常理，老师的精心教学加上学生的自我努力，学生在正常的课时内可以掌握所学，完全没必要去补课。其实，所谓的补课作用非凡，很大程度上是源于各种补习班为拉生源而作的宣传造势。 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，多幸福快乐的孩子，多令人欣喜的生活。可是，因为补课，如今的学生离它越来越远了。玩耍是孩子的天性，也是他们幸福成长的必需。学生，特别是小学生，在正常的学习之外，本该尽情玩耍。这些小学生在本该肆意玩闹的年纪，居然希望学校补课，这实在令人费解。若说这是他们成熟懂事，也是一种可怕的成熟懂事。 我相信，这些小学生之所以希望学校补课，只是被他们功利的父母影响了。他们从小在这样的环境，这样的期望，这样的言传身教下长大，自然以取得高分数为第一要务，以补课为精神食粮，这不是天性使然，只是失去自我的随大流行为。 孩子每天上学的时间是八小时，如果不补课，他们就有充足的睡眠时间，可以尽情做自己感兴趣的事情，可以使自己得到健康而全面的发展。如果补课，便会占用大量的课余时间，培训班布置的作业更会占用已剩不多的休息时间。小学生处于生长发育的关键期，过度疲劳和缺乏锻炼会影响他们的健康成长。如此，即使学得再多，考出了再高的分数，又有什么意义呢？ 再者，孩子需从小培养独立思考、自主学习的习惯和能力。一味补课，成绩是会上升，但可能会导致孩子对补课产生依赖心理。对某些孩子来说，补课已不是“补充”，而是成为了一种习惯。一旦不补，则内心不安，不自信，甚至焦虑。他们把成绩的提高完全寄托在补课，而不是自我的思考总结上，如此补课，不仅“补”不出人才，还可能会给孩子带来摧残，会让学生因此丧失拓展、创新的机会和意识。这不是得不偿失吗？ 有些事我们无法改变，但我们可以改变观念。考试不是唯一的出路，补课不是良方。年少的孩子有太多的事需要经历，而不应把赌注全压在补课上，否则只会让学生以及家长不堪重负。 把学生从补课中解脱出来吧。
