儿子上初二，最近老师反映他上课不专心，学习成绩明显下降，前几天曾因为违反课堂纪律，连续被老师罚站，我很着急。 今天早上整理他床铺，一掀被子，竟然发现了一个手机。这是我家一个早就淘汰的旧手机，他肯定是晚上不睡觉，光顾着玩手机了！怪不得学习成绩下降了呢！这是个什么孩子呀，竟然偷偷地干这样的事！如果他在眼前，我肯定会把他拎过来训一顿。可是冷静下来，我又不知道该怎样对他说了。说重了，怕他更逆反；说轻了，又怕他不当回事。真是左右为难呀。 很奇怪哦，你为什么“一定”觉得成绩下降“一定”与这个手机有关呢？ 想想看，一个废弃的手机出现在孩子的床上，这故事可能有多个版本；孩子学习出现问题，也许有多种原因，比如糟糕的家庭氛围和亲子关系，比如和老师不对眼，还可能因为兴趣动力不足，意志力不强，没掌握学习方法，对自己失去信心。手机与孩子的学习问题是什么关系，我们不知道，究竟是因为孩子对学习无兴趣改玩手机呢？还是因为玩手机导致成绩下降呢？需要家长以开放的心态去观察，去了解。 上初二的孩子，已经进入青春期，他们需要更多的尊重，更多的空间，更多的自主性。虽然他们反感被控制、被指责，但对父母表里如一地表达自己的感受，还是能理解和接受的。 建议你冷静下来之后，放掉内心所有的预判，在双方都平静时，开诚布公地和儿子交流一下。开始，你可以不带任何评判地陈述一个事实：“儿子，我今天收拾你的床铺时，看到了咱家那个废弃的手机。我一拨还能用，我很想知道发生了什么。” 面对慌乱的儿子，你千万别穷追猛打，质问他这是怎么回事。是不是你私自开通的？是不是每天玩到很晚，耽误了学习？ 不管儿子是否回应，你都可以说：“看起来你真的需要一部手机了，可我担心你老玩手机耽误学习。咱们今天需要认真对待这个问题，一起商量个办法，你的意见很重要。想想看，怎么做才能既光明正大地用上手机，又不耽误学习。” 邀请孩子参加进来解决问题，可以增强孩子的自我价值感，由于不是被动接受的，孩子会有一种自主的感觉，执行起来会更积极。 接下来，你们可以就手机的功能、使用的时间与场合、话费的缴纳、奖惩的细则，进行具体的协商，对于达成一致的意见，可以白纸黑字写下来，共同遵守。 这样处理，既接纳了孩子的需要和感受，又表达了自己的立场和感受，还邀请孩子参与进来解决问题，应该有不错的结果。
