我儿子今年6岁，刚上小学，他很聪明，学什么都很快，可就是缺乏耐心，上课坐不稳，学习特别粗心，而朋友、同事家与我孩子同龄的是几个小女孩，她们都特别乖巧，学习也很细心，弄得一对比，觉得自己的儿子差很远，心里犯愁，不由得就想数落他、批评他。那些话不说您也懂的，就是想让他懂事点、争气点。可是，事与愿违，说得越多，他越毛躁，学习状况越难尽如人意。最让我们担心的是，好像他现在有多动症了，注意力很差，除了玩，其他的很难专心。作为家长，我们该怎么办？ 江西 毛刚 毛刚读者： 儿童特别是低龄儿童，其脑神经的统合协调有一个发展过程，通常男童比女童要慢一些，而现在幼童接受教育的时间大大提前，因此有很多男童在早教、学前班的教育中会出现适应不良。其实这本来没有大的问题，如果老师和家长对此有一些了解，不要用统一的标准来评判和要求他们，而是多给予他们一些鼓励而非批评，随着时间的推移，孩子的自我意识和自控能力改善，就会逐步适应老师的教学和学习任务。 但遗憾的是，面对这样的情况，家长通常会过度焦虑和担心，在焦虑的情绪下，他们常常以唠叨、数落、责怪的方式来督促孩子改进。 儿童的自我评价是不完善的，主要通过父母和老师对自己的评价来形成自我意识：如果父母对自己的态度是温暖、肯定、激励的，孩子就会形成自己好、有能力的自我观念；如果父母总是缺乏耐心、急躁，对孩子负面情绪很多，或直接指责批评孩子，幼童就会缺乏安全感、产生自卑，在消极焦虑情绪的驱使下，不仅原来的问题难以改观，而且会出现更多的问题和适应不良。 对孩子是不是就不可以批评和处罚呢？并非如此。我们强调的是，批评孩子是一门学问和艺术，家长不能由着自己的情绪想啥说啥，而是要在一定的原则指导下进行，才能避免对孩子的心灵造成伤害，达到我们所期望的效果，否则南辕北辙。 批评孩子时需要注意以下原则： 批评方式不能用家长的权威压服孩子，说理不仅需要耐心，还应结合少年儿童的心理特征，选择恰当的方法和技巧循循善诱。 不要全盘否定，与肯定结合进行：批评孩子之前，如果先肯定孩子的优点，再批评其不足，就容易被孩子接受。另外，在日常生活中要注意多发现和肯定孩子的优点。欧美国家要求肯定与批评的比例不低于5比1，父母对孩子的肯定多，孩子的情绪稳定积极，大脑也更容易活跃，注意力、学习能力也更强。如果平素对孩子负面关注多，正面关注少，可导致孩子大脑5-羟色胺含量降低，情绪就容易激惹，注意力不容易集中，批评就难以达到效果。 避免在情绪激动时批评孩子：情绪激动时，声音大，声调高，语速快，再加上目光和表情等传达的敌意和攻击，容易导致孩子的反抗心理，非但达不到批评的效果，反而可能使亲子关系恶化。 不当着别人的面批评，尤其要避开客人和小朋友。批评中要注意尊重孩子的人格，不说“笨、蠢”之类伤害孩子的话。 你的孩子目前出现的状况，应该不是多动症。多血质的幼童，聪明好动，接受能力强，但是不太能够安静坐课堂学习，耐心也不够。老师的不满，家长的批评，对他来说就是挫折和打击，可能对上学和学习已经有恐惧和不自信了，因此父母越批评，孩子情绪中枢越活跃，大脑的注意力和记忆力就受限更多。 你们首先要做的是安抚孩子，告诉他爸爸妈妈爱他，他是一个好孩子，不断对他做到的给予肯定和鼓励，我想坚持下来会大大改善的。
