我儿子今年上小学二年级，最近老师总找家长，说我儿子上课小动作不停，经常处于游离状态，始终安静不下来。虽然这是学校的课堂问题，但老师希望家长也要配合。我该怎么配合老师教育他呢？ 马紫月：可能会有很多因素造成孩子上课不听讲，而且小动作不断。父母要搞清孩子发生这种状况的原因，才能发展出积极有效的策略来帮助孩子。有一点需要清楚：孩子上课不听讲真的不仅仅是课堂问题。 从这位家长的提问中，我们不太能明确孩子以前的听课状况，究竟孩子是最近才刚刚出现这个问题，还是这个问题一直存在，只是最近才更加严重了？ 如果这个问题是最近才出现的，家长就需要了解最近发生过什么事情影响到孩子的课堂听讲，是对知识的不理解，还是和老师、同学的关系，家庭事件的压力，亲子关系、抑或一些健康营养方面的问题？要知道孩子在课堂上反映出的问题，在家庭生活和学习中也一定会有反馈，细心的家长要观察孩子日常的行为，以对症下药。 如果这个状况是孩子一直都存在的，就可能是孩子自身学习习惯和认知方式的问题。家长需要通过孩子的作业和考试情况来了解他的学习状况。如果确实反映出孩子有功课吃力、跟不上的情况，并且孩子在家庭中写作业时也会有明显的注意力不集中或多动的现象，就要考虑到孩子在语言和行为上可能暂时没有达到相应年龄的发展水平，需要通过家庭中一系列的训练（包括每日大声朗读，亲子间讲故事和一些运动行为方面的训练等）来提高孩子的语言、行为发展水平。 如果孩子是因为没有养成良好的学习习惯，父母对孩子学习行为过度指导，造成孩子的惰性和依赖性，从而失去对学习的兴趣，父母就要从培养孩子良好学习习惯开始，把学习的主动性交还给孩子，养成自己完成作业的习惯。同时，老师和家长可以相互配合，及时肯定孩子的进步，鼓励孩子课堂发言，逐步改善听课状况。总之，具体问题要具体分析。 王悦薇：我是一个妈妈，同时也是一位老师，我愿意从老师的角度来和这位家长谈这个问题。 越做老师，我就越是觉得自己浅薄。我有爱心和耐心，我对自己的教学工作始终是热爱的，我也很愿意把时间花在小孩的身上。但我觉得自己浅薄，我发现教育最终还是一个很专业的工作，需要很多心理学和教育学等学科的知识，单有爱心和耐心是远远不够的。 《地球上的星星》这部电影给我留下了深刻的印象。电影中的小主人公是一个有着大门牙的小男孩，他患有读写障碍症，但无论是家长还是老师，都不知道这个孩子是患了这种病状，对他糟糕的默写一再生气、呵斥，恨铁不成钢。小孩自己本身也很痛苦。我想，如果家长或老师了解这种在人群中其实很常见的病症，对孩子的忧心就会少很多。 问题中提到的这个孩子，老师最近说他上课小动作不断，经常处于游离状态，这个“最近”二字是指多长时间呢？是这几天？还是上学以后其实上课效率一直都很差？如果是最近刚出现的学习习惯问题，那么我想谈话、帮他制定规则是很有用的。耐心地跟他谈一谈，问问最近是不是有什么困扰让他心里记挂，从而不能专心学习。 如果上课状态一直都不好，那就要来谈谈如何培养孩子专注力的话题了。 在教学过程中，我发现不能长时间集中注意力是导致孩子学习出现问题的主要原因之一。当孩子刚开始独立探索周边世界的时候，比如有时他津津有味地玩一件在大人看来十分无聊的玩具，或是最初识字，开始尝试独立阅读的时候，大人一定要留给他专注做事的时间，不要频繁打扰。孩子的注意力集中时间得到逐步的训练和巩固，对上学后养成良好的课堂学习习惯有着莫大的帮助。 如果之前已经错过这些早期学习习惯的培养，家长更应该在发现问题后及时介入，比如在跟孩子谈话的时候，要求孩子必须看着家长的眼睛，专注地听别人说。在谈话完以后，家长应对谈话效果做一个简单的检测，以了解孩子是否把谈话中的有效信息进行了提取并且记住。在孩子进行阅读的时候，要鼓励孩子逐步增加阅读时间，对阅读效果进行检测，比如跟他聊聊书中的故事情节，问问他最喜欢的故事人物，而不是草草翻过就算。 同时，我也建议了解一下老师上课的情况。有的时候，孩子上课小动作不断，并不完全是孩子自己的原因，也可能是老师讲课比较枯燥，或者孩子对学习内容不感兴趣。如果是这样，就要跟孩子好好谈谈，引导他如何面对自己不喜欢的课程。 当然，如果是因为病理上的原因，建议家长去医院寻求专业人士的帮助，如有必要，应介入训练和治疗。
