我是一名高中语文老师，每次看完作文，我总喜欢把其中一些有趣的故事讲给学生听，让他们自己发现作文中不合逻辑的地方。 比如说对于季节的理解。“春天到了，菊花盛开。”“夏天到了，到处开满了金黄的油菜花。”我反问学生：“花开的季节对吗？” “秋天到了，麦子成熟了，我们在一人多高的麦子地里捉迷藏。”我问学生：“你们真的在麦地里玩过吗？不怕被麦芒扎死啊！” 写母爱的就更可笑了。有的孩子写母亲每天早晨为自己煮方便面吃。我笑着回复她，没有哪个母亲会天天给孩子煮方便面吃的。还有一个孩子充满深情地写：有一天她回到家，远远地看到阳台上，母亲双手捧着一个凉馒头正在吃。有必要把母亲写得这么凄惨吗？ 更有趣的是一个孩子整篇文章写的是自己在一个备考的晚上，母亲送来一杯牛奶，后来又送来一杯牛奶，再后来又送来一杯牛奶，等他学习完毕，转身看到站在门口的母亲，手里还端着一杯牛奶，他感动得哭了。我看了也要哭了，一晚上给孩子喝四杯牛奶，有这样的妈妈吗？ 抽象意义的题目，学生写得更是花样百出。比如最近我们写“责任”，有的学生在开头这样写道：“自从我们呱呱坠地开始，责任就始终伴随着我们。小的时候，我们的责任就是健康成长！”看着这样的作文，老师们只能仰天长啸、捶胸顿足。 其实不仅仅是作文的问题，课堂上出现的关公战秦琼的事情就更多了。讲贾谊的时候，我特意拿屈原的遭遇来做比较，这时候下边一个学生突然问：“老师，他们俩谁先死的？”我差点直接从讲台跌下去。至于国别的差异、男女的区分就更不用说了。讲宋词的时候，晏殊、秦观、周邦彦都必须申明他们是男儿郎，否则他们一定会直接当成美女处理。 由此可知，神品作文并不是偶然现象，其形成的原因有很多方面。首先是远离生活、远离自然。现在的孩子没有几个真正地接触自然了，别说春种秋收不知道，那些常见的植物也不知道长什么样子。每天家庭学校两点一线，业余时间都把自己种在电脑前面，魔幻、游戏、打怪成了他们生活的全部。 其次，学生们与父母家人的交流很少。这样一个快节奏的社会，围炉夜话的情景很少了。孩子不知道父母是怎么样爱他们的，也不知道父母对生活有着怎样的看法，为什么感到快乐，又为什么感到悲伤。 第三，以自我为中心的可怕思想，让小皇帝、小公主们成了家庭的中心。所有的长辈们都是捧着、哄着。孩子们适应了以自己的情绪和想法为中心，很少关心别人的感受和需求。 第四，孩子们缺少读书、静思的时间。除了课本之外，孩子们还在读书吗？他们即使读书，也常常是为了给老师交读书笔记，敷衍了事。没有静思，就不可能理解书中的精髓，又怎能写出深刻的文章呢？ 封闭、自私、不知感恩、不会思考的孩子，在面对一个陌生的题目，带着强烈的功利思想，又怎能写出妙笔生花的文章呢？
