“孩子学习，家长不必主动去辅导他们……”我对家长们说。 “崔老师，我现在感到很累。”有一天，我给学生家长们刚讲完课，一位曾在英国居住六年，现为某大学外语系教授的学生家长找到我诉苦，“你讲的这个话题对我触动很大。我爱人在部队，我俩基本上每隔一个星期甚至两个星期才能见一次面，教育孩子的重担基本上都落在了我的肩上，我怎么办呢？我如何面对啊？” 还未等我回话，她接着说：“你讲的是对，不能辅导孩子，但是我的孩子，现在我都已经辅导上路了。”停了停，她又接着说：“别看他还在读小学，他做的应用题，有时连我都做不好。为了能够辅导好孩子，在他上第一单元时，我就已经学了第二单元；在他上第二单元时，我已经学了第三单元，我全是超前学习啊，你说我累不累啊？我要上班工作，要给他安排吃的、穿的，没想到还要给他辅导学习，为此小学课程我要提前学一遍，要不然就辅导不了。” 为什么要辅导呢？辅导到什么时候才算完？孩子上初中、高中，物理、化学、几何，家长你怎么去辅导？你能辅导得了吗？没有必要。一定要让孩子知道，学习是自己的事情。教会他自己学习，没有办法，你的办法就是“要他学”变成“他要学”，要不然将来会真的没办法。 家长们现在一定要明白：你现在主动去辅导他们学习，久而久之，会使孩子养成“依赖”心理。如今，不少孩子生活不能“自理”或生活自理能力比较弱，连一般性的日常家务活都不会做，衣来伸手，饭来张口，依赖性很强。孩子生活不能“自理”或生活自理能力比较弱，将来就难以自立，更难以自强。 比如，现在的孩子普遍存在一个问题，他们上通天文、下懂地理，但是却不知道大蒜和葱怎么分辨，什么都分不清。这样的孩子，生活自理能力弱，一旦遇到问题就束手无策。这不能不说我们家长也有责任。我们担当的不是引路人，而是保姆。 曾经有个孩子在水里玩耍，父亲叫孩子把一块石头搬上岸。爸爸对着孩子说：“你要使尽一切力量搬下这块石头。”孩子在水里怎么搬也动不了，累得满头大汗，“爸爸，我实在没办法了”。爸爸说：“你要用尽你的所有的力量。”孩子说：“我已经用完了所有的力量。”爸爸说：“你还有一样没用啊。”儿子不解地问：“什么？”爸爸说：“我在你旁边站到现在，你没有找我帮你忙，这不是还有最后一种力量，没使上吗？” 很多事情就是这样，当你认为“山穷水尽疑无路”时，却也能够“柳暗花明又一村”。 现在独生子女较为普遍，给我们家庭教育带来很多值得思考的问题。但是我们作为家长该怎么去做？ 一个日本专家和我们交流这个问题时说，日本有钱人家经常把孩子送到孤岛上，过类似“鲁宾逊夏令营”生活，让他们到孤岛上过一个星期，不给吃的，不给穿的。孩子来到孤岛上，他为了生存，要接雨水喝，要找野果子吃，要适应这样艰苦的环境。这个日本专家非常自信地说，他们那样培养起来的孩子，将来要开一个企业，没什么火焰山是他过不去的？但是我们中国不少家长不是这样，他们对孩子万事“包办代替”，让很多孩子没办法去面对明天越来越激烈的竞争。 有一年秋天九十月份，我们在一所小学曾经组织了一次秋令营活动，要求参加秋令营活动的孩子们周五晚上自带背包到学校教室睡觉过集体生活，周六也如此，周日下午由家长接回家。不料，星期五晚上天黑后天上下起毛毛细雨，一对夫妇赶到学校，其中孩子妈妈说：“崔老师，让我把我的孩子带回家吧。” 我问她为什么。“孩子前两天生病了，在家里打了三天吊针，病刚好，可不可以带回家？”我没有立即作答，可家长却执意要带孩子回家。于是，我说：“你最好征求一下孩子的意见。” 孩子的意见是什么呢？一边倒，“妈妈，我不回家，就要在学校跟同学们一起住。”见此情景，我顺势建议说：“这位家长，干脆这样吧，孩子想在这，就让他在这里吧！” 妈妈听后，脸立即就变色了：“我不明白，你们老师为什么要让孩子在这住。”说完，把雨伞往她老公手里一塞：“这样吧，孩子我带回家，你晚上在这睡吧。” 哎，你叫孩子爸爸在校睡一觉，让我们教育能达到什么目的？我们又能得到什么样的一种结果？ 这样的家长带出来的孩子，在学习环境有了变化后，学习上遇到的困难会比正常人多很多。看来，实际责任在我们家长，没把孩子自理能力培养好。相应地，孩子学习的自觉性就不够高，将来很难达到预期目标。每一位家长在希望自己孩子学习好的同时，一定要注意培养孩子的自理能力。
