受邀写一篇关于家庭教育的文章，当提笔写的时候，许多情景像过电影一样一幕幕闪现在我的脑海里。三十年来，我和许多孩子及孩子的父母亲共同走过了崎岖不平的路，如果三十年前接受指导的孩子是7岁，那么今天这个孩子已是成年人了。我为他们现在健康的身心、美满的生活感到欣慰，也非常感谢当年的那些孩子，让我拥有今天如此充实的感受和感悟，写出来与大家一起分享。 关于怎样做父母、做什么样的父母，总结三十余年家庭教育咨询指导的实践，我建议父母要努力去做一个智慧型父母。做智慧型父母不难也不容易，建议着重从以下几方面入手。 一、拥有完满的家庭生活 做智慧型父母，自己首先要拥有完满的家庭生活，这是因为，家庭教育不能脱离家庭生活，如果家庭生活不完满，家庭教育就要出现问题。 完满的家庭生活是生命成长所需要的必要条件。一些孩子的问题行为有不同的表现形式，但追根究底，是因为他们都缺少完满的家庭生活过程，有的从小就没和父母在一起生活，缺少对父母的亲情。比如，有的孩子衣来伸手，饭来张口，缺乏生活体验，不知稼穑艰难。这样的孩子长大以后出现问题也不奇怪。 二、勤于学习，勇于反思 做智慧型父母是一个动态的、发展的概念，体现在父母与子女的行为交往之中，是需要身体力行的。其中有三个环节：理念、智慧、行为。父母要加强自身学习，不断提高个人素质，树立正确的教育理念，并能把这些理念转化为自身的智慧，用智慧来指导自己的教育行为。这里所讲的学习，不仅包括知识的学习，还包括做人的学习。 我们常常发现，一些问题出现在孩子身上，但问题的根源在孩子父母不恰当的教育行为影响上。比如纠正孩子的不良行为，一些父母只是一味强调孩子的行为问题，有意无意地忽略了自身的行为影响。还有一些父母急于解决问题，就像向医生讨要药方一样，希望能立竿见影。但矫正孩子的行为问题不能头疼医头、脚疼医脚，也不只像看急诊似的谋求速效。孩子的任何行为问题不是一天形成的，解决起来也不能急于求成。最主要的，孩子的父母首先要勇于认识自己的问题，并对自己的不恰当的言行有所反思，纠正不恰当教育行为，也就是从影响的源头进行矫正。 三、及时鼓励，积极约束 心理学研究表明：获得别人的肯定和认可是人类共同的心理需要。一个人的心理需要一旦得到满足，便会成为鼓励他积极上进的原动力。对孩子成绩的肯定，会给孩子带来成就感，无形中增加了孩子的自信心，孩子就会不断地把事情做好。 父母要鼓励孩子有自信，相信孩子之间只有个体差异，没有好坏之分。要把孩子的梦想当做是令人欣赏的志向，鼓励孩子大胆尝试。孩子只有对自己充满信心，长大后才能在无限的空间实现飞跃，一个人连自己的能力都不相信，怎能借助别人的力量来推动自己？当然，鼓励支持孩子的良好行为，也要对孩子的不良行为进行约束。孩子的成长过程既需要鼓励，也需要约束。 四、在做事中开智明理 在家庭教育中，父母要经常指导孩子多看一看、听一听、想一想、做一做，在做事中逐渐开智明理。 在动手做事情的过程中，孩子的观察、注意等能力得到了综合运用，同时，手的动作又刺激大脑的活动支配能力，促进观察、注意等能力的发展，这就是我们平时所说的“心灵手巧”。动手做事是孩子成长发展的基础，是开发孩子智力的基础。有的父母只关心孩子的学习，可孩子的生活本应是丰富多彩的，学习书本知识只是孩子生活的一部分。在家里，孩子应该做他力所能及的事情，特别是做一些使用手指的细活。例如让孩子剥圆白菜、洋葱皮，去掉豌豆荚的筋，这种手指运动可以刺激大脑。可以说，手是头的一部分，手的神经与大脑中枢神经直接相连，孩子手的活动越灵活，其头脑的活动越灵活，对手的刺激就是对头脑的刺激。孩子动手做事是孩子手脑结合、身心和谐发展的过程，如果真正爱孩子，就要创造条件满足孩子“想自己做事”的需要，多给孩子动手做事的机会，不要用“过度好心”剥夺了孩子成长的机会。 五、保持经常沟通交流 在现实生活中，有一些父母忙于自己的事业，很少与孩子沟通、交流，还有的父母不懂得与孩子好好地交流，“好话不会好说”，当然也就没有好的效果。 据一项对500名中学生的问卷调查表明，有44.5%的学生认为父母不了解自己，有的学生写道：“有关我的事情，父母做决定时从不和我商量，私拆我的信，乱看我的日记，我做什么事儿他们都不放心。”有61.7%的学生认为父母的教育方式需要改变。他们说：“父母总是无缘无故教训我，一脸的‘阶级斗争’。我不像他们的孩子，倒像他们的敌人。”有的说：“父母只要求我把书念好了，其他方面问题都不要管。”还有的说：“父母总拿我和其他孩子比，说我不如人家，特别挫伤我的自尊心。” 孩子与父母之间存在“代沟”这是客观事实，但是，“代沟”不是不可以填充，“差异”不是不可以缩小。这需要父母有智慧，通过与孩子智慧地交流与沟通，达到相互认同，做到相互理解，实现教育的双赢。
