有些家长对分数的态度以及由此引起的某些不科学行为，直接影响了孩子正常的学习生活。一般来说，家长在看待孩子分数方面，有3大认识上的误区。 把分数高低作为判断学习优劣的唯一标准 孩子的分数提高了，家长就喜上眉梢，认为孩子学习用功，家长开始给孩子各种奖励，放松了对孩子的其他要求。反之，若分数下降了，就认为孩子“不争气”、“没出息”，枉费了老师和家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子在道德品质、行为习惯方面也肯定表现不好。 这一误区所表现的另一典型现象是，有些家长将孩子的分数作为在单位同事、亲戚朋友面前“露脸”、“争面子”的重要砝码。若孩子得了高分，就觉得脸上有光，很自豪；若分数不如人，则认为没有教育好自己的孩子，出门矮人半截。 这些行为迫使孩子以获取高分为学习的唯一目的，忽视了综合发展，忽视了个性差异和能力差异的客观存在，无疑会对孩子的学习生活造成负面影响。 机械地分析考试分数，从而得出片面结论 很多家长因为孩子一次没考好，就责怪孩子，却没有认真想一想孩子为什么没考好。他们将孩子同一门学科前后几次的考试分数机械地比较，以此判断孩子该学科学习效果的好坏；或者简单地比较同一次考试中不同学科分数的高低，以发现孩子学习上的弱点。这种不科学的分析方法使家长被表面现象所迷惑。 事实上，有许多因素会影响分数的高低，也有许多因素会影响既得分数的信度与效度。很多家长不了解这一点，正是形成第二大误区的根源。 如果家长仅因某次分数不理想就否认孩子的付出，会使孩子失去学习兴趣；而仅依据对分数的表面分析来指导孩子学习时间与精力的分配，则不能正视到孩子真正的困难。久而久之，等到问题暴露时，很可能良机已失，悔之晚矣。 只关注孩子的成绩，忽略了孩子做人品质 有一对父母在讨论孩子的成长情况时，爸爸说，这孩子不太懂礼貌，对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢？妈妈马上辩护说，只要孩子学习好，考试成绩好，礼貌不礼貌是小问题，有礼貌又怎么样呢？有礼貌考不好也没用，上大学看你分数，你过不了录取分数线再怎么礼貌也只能是落榜。这位妈妈说，不要管太多了，管好他的学习最重要。 很多家长认为，学生只要成绩好，其他一切都无关紧要。他们把分数当成衡量学生好坏的唯一标准，成绩好则一俊遮百丑。这样的做法既不符合全面发展的教育方针，也不符合素质教育重在能力这一要求。一味地强调考试成绩，会把孩子的目光引向分数，从而忽略了德、体、美、劳等其他方面的素质培养。使孩子过度关注自己的考试成绩，而忽略了学习过程、学习方法和学习态度，也忽略了生活中其它乐趣。而一个人的一生当中，考试成绩仅仅是一个方面，还有比成绩更重要的东西有待学习和培养。家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，而不是把所有的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上。
