［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1002－5707(2013)12－0013－03 思想政治教育工作者或思想政治教育者，虽然是普通的职业、平凡的身份，但也应该有自己的职业理想和人格追求。职业理想的最高境界，就是要努力成为“思想政治教育家”。三百六十行，行行出状元。各行各业都有自己的“家”，思想政治教育也应该有自己的“家”，特别是思想政治教育专业的博士生导师，应该把成为思想政治教育家作为追求的目标和境界。 一、思想政治教育家＝思想家＋政治家＋教育家 思想政治教育家，简单地说，就是思想家、政治家和教育家的合一。用一个公式来表达，就是：思想政治教育家＝思想家＋政治家＋教育家。 这样的说法，主要基于两方面的考虑。一是表明我们学科的性质和价值。思想政治教育学科具有很大的综合性，它与那些比较单一的学科相比，研究方式有所不同。这也是有时为人所诟病的原因之一。但是，这种综合性恰恰是它的优势所在，是它博大的特色所在。“思想”、“政治”、“教育”，每一个都是独立学科，而且是一级学科甚至学科门类，即哲学、政治学、教育学，但我们则是三者的合一。正像马克思主义基本理论是哲学、政治经济学和科学社会主义(主要是政治学)的合一一样。二是表明从事思想政治教育工作有远大的发展前途。思想政治教育学科有很广阔的发展空间，从事这个工作的人有很大的发展平台，可以有非常高的职业理想，可以达到很高的境界。当然，学科的发展和人才的成长有一个过程。我们的学科产生不久，发展也不能算是非常成熟，但正因为如此，它是很有发展前途的。而在这个过程中，思想政治教育工作者也在不断进步和提高。 学科边界的问题，正如冯刚司长所说，有两个层面或方面：一方面学科界限要作出划分，另一方面又要有跨学科的战略眼光。总之，是大处着眼，小处着手。为了学科建设取得实效，一方面，我们当然要在学科规划方面对学科加以限制，明确它的边界。漫无边界，就等于漫无头绪，是不可能做好工作的。另一方面，在更高的境界上，我们又不能完全受限于某种边界，不能拒绝或放弃思想政治教育学科的“博大”性质。“博大精深”，这个词对我们的学科来说是合适的。思想政治教育首先是一个博大的学科领域，其次才是精深的。 社会上有一种对我们学科领域的过于宽泛的理解，当然不准确，但也包含有积极因素。有一次上网浏览，看到有人提出一个问题——“思想政治教育领域中最重要的学者是谁？”结果有所谓“大侠”提供了答案：柏拉图、康德、马克思。看到这个答案，不禁让人哑然失笑。心想，这肯定是没有学过思想政治教育的人写的，而且是对这个学科有误解的。他显然不了解改革开放以来，在我国思想政治教育学科创立和发展中作出重要贡献的一些人物。可是，后来再想此事，觉得这倒是个美丽的误解。在这个误解中，包含着有价值的观念，即思想政治教育学不应是狭隘的，不应是过于狭义的，人类最伟大的思想家、政治家和教育家都应该在我们的视野之内，而不应在我们的视野之外。确实，社会上一些不了解我们学科情况的人，在朦胧之中，认为凡是涉及“思想”、“政治”和“教育”的，都属于思想政治教育。谁能说这种想法完全没有一点道理呢？其中就包含着社会对思想政治教育学科的期望和要求。我们不仅不应对此加以嘲笑，而且还应该从中看到社会和公众对我们的期望，从中找到我们的使命。当然，我们的工作范围，特别是我们现在的工作领域不可能这样大，但我们却要有这样的眼界和心胸，这是思想境界和精神境界层面的事情，它虽然不能替代实际工作层面的任务，但是对实际工作无疑具有精神涵意和思想引导意义。只有这样，才能真正看清我们当前的位置和未来的方向，充分意识到我们工作的价值。 不论是对学科涉及的范围而言，还是就“思想政治教育家”的素质构成而言，这种境界都是非常高的目标。但是，我们这里所说的恰恰就是最高目标和最高境界，它只是我们的应有，而不是现有。最高理想境界的追求是一个长期的过程，也是一个脚踏实地不断努力的过程。好高骛远不是我们的品格。因此，对于这样高的目标，我们需要注意两点：一是在职业理想的追求过程中，我们首先要做合格的思想政治教育者。这本身就是不容易的，但还不能以此为满足。我们还要做成功的思想政治教育者，要在这项工作中作出突出的成绩。然后，在这个基础上，还要把成为思想政治教育家作为最高的目标。特别是思想政治教育领域的专家，作为在这个专业方面具有很高素养并取得较大成就的学者，不应自我满足，而应该自我加码，自觉地追求更高的境界。二是当我们说思想政治教育家等于思想家、政治家、教育家的总和时候，并不是说要大家去轮流地做不同的职业，也不是说一定要“成名成家”，而是说要努力学习思想家、政治家、教育家的优秀品格，不断提高自己的水平和境界，增强人格魅力。 总之，思想政治教育者应该具有思想家的品格、政治家的眼光和教育家的风度。或者说，要有思想家的好学深思、政治家的高瞻远瞩和教育家的循循善诱。 二、要有思想家的好学深思 思想政治教育者首先要学习。这是自己的本分，只有不断学习，才能有效掌握社会所要求的先进思想观念，从而才能够把这些观念传播给教育对象。也只有不断学习，才能不断提高自己的思想水平、政治水平和教育水平，并为学生做出榜样。当然，这里的好学，不是一般程度上的学习，而是更高境界的学习。一是要乐学，喜欢学习，爱好学习，从学习中得到极大的乐趣；二要善学，即善于学习，懂得学习的规律，并结合自己的实际找到学习的途径。 学习与思考是联系在一起的，不能只学习不思考。现在的世界是知识爆炸性增长的时代，仅仅学习和掌握知识是不够的。从一定意义上说，独立思考，深入思考，从而能够以思想来驾驭日益膨胀的知识，是比一般的学习更为重要的。思想政治教育者要在这方面对自己提出更高的要求，一是爱好思考，以思考为乐；二是独立思考、深入思考，逐步达到深邃的思想境界。只有自己看问题比别人更为犀利，思考更为深刻，能够透过表面现象抓住本质，甚至进一步地抓住更深层的本质，才有资格来教育学生，开导他人。而且，思考还应该有所创新，形成一定的原创性思想。事实上，只要是好学深思，只要是独立思考，总会有所得，有所创新。正是这些具有一定创新性的东西，对于思想政治教育工作来说是极为宝贵的。它不仅可以使教育过程体现教育者的个性色彩，使教育过程充满乐趣和吸引力，而且也使教育者本身兴趣盎然，津津乐道。教育者最愿意讲的，而且总是讲得最好的内容，一定是他自己独立思考而得到的东西，是他有所创新的思想。
