培养适应市场经济条件下进行社会主义现代化建设的跨世纪人才，是高校共青团工作当前的重点。为此，高校共青团工作必须要适应新形势，要有战略眼光，改变旧观念，探索新的工作方法，以增强团的活力，完成好培养跨世纪人才的战略任务。 一、更新团员思想教育的观念 加强团员思想教育，是为全面提高跨世纪接班人的素质这一宗旨服务的。针对共青团员的实际情况，我认为要帮助他们树立下面一些方面的新观念。 1.正确认识初级阶段社会主义本质的观念。在组织团员学习《邓小平文选》（第三卷）中，我们发现部分团员对社会主义的基本观念存在多种不正确的认识，影响了对社会主义本质的全面、科学的认识。要解决好这些思想问题，首先要组织团员认真学习有中国特色的社会主义理论，掌握社会主义本质的必然性和科学性，重新审视过去关于社会主义的一系列传统性的认识，更正那些错误的认识。其次从社会主义初级阶段的主要矛盾和基本要求入手，分析“解放生产力”所包括的两层含义，即通过革命把生产力从旧制度的束缚下解放出来，通过改革，从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义经济体制，才能真正促进生产力的发展。这样帮助团员正确认识社会主义本质，树立社会主义的坚定信念。 2.深刻认识改革开放的观念。改革开放经过十几年的实践取得了巨大成果，学生对此已有了一定的认识。但当改革过程中出现经济过热、通货膨胀、物价上涨过快、腐败现象等问题时，又表现出不理解，甚至对改革能否坚持进行下去持不同的意见。这说明部分团员把改革理想化，认为是直线上升，不懂得改革是一个充满矛盾和曲折的过程。对此，团组织在思想教育中，要突出改革开放的教育，要用一分为二的辩证观点，对我国目前经济发展现状进行全面的分析，引导青年团员对改革开放树立总体认识、阶段性认识、循序渐进的认识，既认清前进的方向性，又正视改革的复杂性和艰巨性。树立起克服困难，不断进取的信心。 3.树立主动适应市场经济需要的观念。近几年随着国家人事制度的改革，大学生毕业分配也进行了相应的改革，由包分配改为直接面向人才市场。学生对进入竞争行列，有一个认识适应过程。部分学生在这个过程中由于缺乏竞争意识，怨天尤人，过分强调分配中的不正当因素，反过来对自己的学习进步产生了负面影响。对此，团组织要引导学生从社会发展、时代需求着眼，认识到参与竞争和主动适应市场经济是跨世纪人才应该具备的素质，认识到竞争实际是实现自我价值、完善自我的一种表现形式，通过竞争能对自身进行全面的检验。团组织还要积极引导团员青年参与社会实践，在实践中加强理论联系实际，提高知识水平，锻炼提高动手能力，才能在竞争中有所作为。 4.树立使命感和责任感的观念。社会主义事业需要千百万接班人，二十一世纪更是当代大学生大展宏图的大好时机。团组织应加强爱国主义教育，用新老知识分子报效祖国，建功立业的典型事例，使广大团员青年充分认识积极投身改革是全民族的责任，更是当代大学生义不容辞的责任。因此，努力学习，掌握科技，投身实践，学会创业，明确己任，立志成才，是当代大学生唯一正确的选择。 二、团干部自身观念的更新 1.开放思想教育的观念。过去在对团员进行思想教育时，我们往往对一些比较敏感的现实问题采取回避的态度，结果使得思想教育工作缺乏说服力，学生思想问题得不到根本解决。对此，团干部必须要解放思想，注意观察了解他们思想上的热点问题，勇于开展讨论。要面对现实，不回避现实问题和社会生活中的阴暗面，善于引导学生正确认识改革开放中出现的新情况、新问题。 2.开展多层次教育的观念。过去在团的思想教育中往往不分层次，总是以一种水平，并且是最高水平要求学生，结果使学生觉得思想教育又空又远。要使学生认识到思想教育的重要性，并转化为学习工作的动力，团干部必须认识到，由于社会各种因素的影响和每个青年学生自身素质的局限，认识水平参差不齐具有层次性。遵循思想教育层次性的原则，除了组织统一的思想教育外，还要积极开展个别思想教育，发动学生党员、积极分子配合进行思想教育工作。通过社会实践进行分析对比，提高学生的认识水平和思想觉悟，注意发挥各类学生的积极性，使思想教育更加结合学生的实际，取得更好的教育效果。 3.建立学生是认识主体的观念。在思想政治教育中，教师的主导作用当然不容忽视，但同时不要忘记认识问题的主体是学生。对一个问题的正确认识理解，要靠学生去观察、去思考、去辨别，教师从中给予正确引导，才能使思想教育达到预期的效果。 三、共青团工作要结合实际突出重点 在培养跨世纪人才的系统工程中，共青团组织更应该主动承担重担，在共青团的教育工作中突出三性。 针对性。团的思想教育要与思想品德系列教育相结合，每学期根据不同年级的教育内容独立开展一个主题活动，让学生通过讨论，板报宣传等形式，交流思想，统一认识，发挥团员自我教育的作用，达到深化和巩固教育内容，提高思想觉悟的目的。 实践性。通过思想教育，学生了解的只是理论上的东西，要使之成为青年的信念，变成学习工作的动力，只有通过实践过程让学生自己去体验，去鉴别才能达到。团组织要在广泛宣传实践意义的基础上，根据不同专业学生的特点，有计划地组织安排学生利用假期和课余，深入社会基层进行调查实践。使学生认识了解社会，提高理论认识；理论联系实际发挥专业特长，在为社会做贡献的同时提高实际工作才能；认真总结交流实践经验，加深学生的感性认识。
