中国博物馆作为人类文化遗产的收藏中心，作为中华文明的展示窗口，一直承担着教育者的重要使命，满足着众多求知者学习、欣赏和娱乐的需求。民族博物馆作为中国博物馆行业中的一分子，它是“征集、收藏、陈列和研究民族的物质文化和精神文化的实物及自然标本，并为公众提供知识和欣赏的一种文化教育事业机构”[1]。民族博物馆除了要做好民族文物的调查、征集、研究、保护等抢救性工作，同时要通过民族文物的陈列展示、社会服务等活动来宣传和弘扬民族文化，承载起博物馆的核心功能——教育。青少年如何担当起建设国家的重任，如何成为国家的栋梁，有赖于今天的教育，这种教育也包括民族文化教育。民族文化教育，一方面是对以汉族文化为主体的中华民族文化的学习与传承，以及对外来文化的引进、消化和吸收的过程；另一方面是对少数民族文化知识的教育。民族文化教育除了通过学校课堂完成外，更重要的渠道就是通过民族博物馆来完成。在当代国际社会不同文化、民族、宗教和社会发展模式于竞争中共处的大环境下，加强青少年民族文化教育显得尤为必要。 一、博物馆与青少年教育之关系 国际博物馆协会定义博物馆系“为社会及其发展服务的、非盈利的永久性机构，并向大众开放。它为研究、教育、欣赏之目的征集、保护、研究、传播并展示人类及人类环境物证”。教育是博物馆的主要目的和功能，是博物馆的灵魂所在。“博物馆是社会教育的重要承担者，是国民特别是青少年感知历史，认识现在，探索未来的重要文化殿堂。”[2]博物馆实现对青少年的教育除了通过提供环境，使青少年“感受博物馆”、“享受博物馆”外，还可通过主题鲜明的展览、丰富厚重的展品和形式多样的文化体验来提高青少年的审美能力、艺术修养、创新实践能力和综合知识的储备。20世纪中叶起，国际博物馆界日渐重视博物馆对于人的教育作用，“当代博物馆事业的发展，其中重要的一个方面是博物馆教育观念的更新和教育活动的创新”[3]。 不同地域、不同民族、不同国家的博物馆在为青少年提供学习服务的同时，也会特别注意加深青少年对国家、历史、民族、文化的认知，以增强国民的凝聚力和对国家的荣誉感，从而构筑起全体国民的价值体系。世界上很多发达国家都特别重视博物馆的青少年教育功能，将博物馆教育纳入国民教育体系，注重博物馆对青少年爱国精神和民族情感的培养。 在美国，博物馆已成为学校教育的第二课堂。美国历史博物馆每天接待大量青少年参观者，这里是充满欢乐，气氛活跃，甚至有些喧闹的“青少年活动中心”。这个博物馆取胜之处不在于藏品的历史性与艺术性，而是从建筑到内饰，从展陈到LED屏都与美国青少年的内心契合。所以这里就成为传播美国文化，促进青少年认识本国、本民族的教育基地。 在日本，《博物馆法》规定“博物馆是对历史、艺术、民俗、产业、自然科学等有关资料进行收集、保管，为辅助教育而向大众开放展示，以促进教育、调查研究、娱乐等而举办必要活动的机构”[4]。目前，日本国内的五千多座博物馆已经成为对国民进行终身教育的支柱平台。 在意大利，绝大多数考古、艺术、民俗等博物馆全年对十八岁以下的青少年免费开放，每个意大利青少年都有机会在博物馆和罗马斗兽场、比萨斜塔、庞贝古城等历史遗产中体会本民族的民族精神。可见，当代各个国家和地区的博物馆发挥教育功能的方法不尽相同，但对博物馆承担的国民爱国主义和民族精神培养的认识是相同的。 同样，我国博物馆的青少年教育功能也被高度重视，尤其是近年来取得了一些长足的进步。2000年中办、国办印发《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》，2003年中宣部印发《关于进一步加强博物馆宣传展示和社会服务工作的通知》，2004年中共中央、国务院颁发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等，这些文件对加强博物馆青少年教育功能提出了政策指导与要求。2005年《国务院关于加强文化遗产保护通知》更是明确提出：“教育部门要将优秀文化遗产内容和文化遗产保护知识纳入教学计划，编入教材，组织参观学习活动，激发青少年热爱祖国和优秀传统文化的热情。”加之近些年各级地方不断创造条件，博物馆环境改善、创新思维、组织开展各类青少年活动、积极建立中小学教学基地，使得博物馆在青少年教育功能的实现上取得了良好的效果。 二、民族博物馆青少年教育之重点 中央政府高度重视民族工作，1950年派出中央访问团对各民族地区进行慰问，同时也做了大量的田野调查和民族文物的搜集，并利用其中一些资源建立起了部分高校的民族文物室，用于高校的研究与教学。在这以后近三十年间，中央多次组织有关部门举办反映少数民族文化和社会发展的展览，在加强民族认同、促进民族团结方面做了很多工作。改革开放以后，中国的民族理论政策不断发展完善，党和国家尽一切努力维护民族团结和社会和谐稳定，促进我国各民族的共同发展与进步。此间，民族文教事业也得到大力发展，各地纷纷建立起民族博物馆，截至2011年底，在五个自治区和少数民族人口集中的云南、贵州、青海等省，经文物部门正式登记并通过年检的博物馆已达到三百七十余家。但民族博物馆事业不断发展的同时，民族博物馆青少年教育功能的实现还显得比较被动，存在针对青少年开展的服务不够、青少年教育主题模糊等问题。因此，民族博物馆要将对青少年的民族教育纳入教育重点，提高青少年民族教育质量。
