只问成绩不问耕耘的父母让孩子厌学 唐杰明是一个小学生，说不清楚从什么时候开始，他变得有点厌学，而且越来越严重。在小学时，他的分数一直很高，可是随着年级的提高，他的成绩就不好了。最近一次考试成绩又很不理想，他恨自己，更恨别人，他本来一直认为自己学得不错呢。 成绩不好，那都是老师的错。小杰这么认为，因为恨别人比恨自己好受一点。小杰已经养成了怪罪别人的习惯，他也不愿意让别人知道自己的成绩不好，可总有些好事者爱问他考得怎么样，小杰有时支支吾吾，有时突然发怒。 爷爷奶奶最想知道他的分数，变着法地问考试成绩，小杰总是装作很高兴地大声对奶奶说：“这次还真考得不错，考试题目对我来说太简单了，我用不到一半时间就答完了。” 嘴上这么说，他其实还是忧虑自己的学习，恐惧成绩不理想，表面上的不在乎是把痛苦压在了心底。 为了讨好妈妈，厌学的孩子会说老师不好 忧郁的孩子不会有快乐的母亲，母亲最深的痛苦肯定影响孩子。小杰的妈妈最终知道了成绩，大怒，强忍着没有发火。火发不出来，会越积越多，小杰知道，妈妈整天对他没有好脸色是因为自己的成绩不好。妈妈整天绷着一张生气的脸，让人太不舒服了，为了让妈妈高兴，他愿意考取好成绩，可就是天不遂人愿，他的成绩总是不太理想，偶尔成绩好一些，他心里也不踏实，因为他明白：下一次还是会考不好，他从来没有连续两次考好过。 为了讨好妈妈，不让妈妈认定自己无能，小杰不停地在妈妈面前说老师这也不好、那也不好，某个老师是势利眼，某个老师教学水平低，某个老师爱骂人。 因为孩子总是说老师不好，父母一般也都会怪罪老师，比如怪老师水平不高，怪老师素养不好，怪老师不负责任……其实怪任何人都没有用，因为我们改变不了别人。如果能反思一下自己的原因，效果反而会好一点，能让自己得到进步，因为改变自己总比改变别人要容易得多。 学生给予一个老师过多的批评，老师对他的印象也好不到哪去，最后形成了恶性循环，他就更批评老师，让自己成了扭曲在想象中的受害者。以一个受害者的形象出现，老师无论怎么做，他都觉得是在和自己过不去。小杰在老师眼中也不是省油的灯，老师无论说谁，他都认定是含沙射影地说他。 批评老师只会浪费自己的精力和时间 小杰无法原谅老师的疏忽和过错，他认定这样就等于在惩罚老师，他不明白，这样做其实受伤害最大的是他自己。可是，他甘愿做一个受害者。 我们总是轻易地谴责他人身上令人不悦的特质，不仅排斥，更不愿意承认，事实上我们也拥有同样的特质。不负责任的父母更容易责备老师的不负责任。 可是这样的话说多了，就成了习惯，通过自己的语言，不停地强化自己认定的这个死理儿，喋喋不休浪费多少时间啊！ 小杰的父母不问孩子平时的耕耘，只是关心孩子的收获。小杰的妈妈认定自己的孩子有上进心、雄心勃勃、爱学习，本是阳光可爱的孩子，为什么越来越心情不好呢？肯定是老师的原因！她不想想自己的孩子为什么不好，是不是工夫下得不够。 不实的表扬只会给孩子带来压力 为什么有些父母只问收获，而不问耕耘？因为现在的孩子都是以家族宝贝的地位成长起来的，尤其是男孩。父母认定这么优秀的孩子做什么事都行，可是到了学校，他们越来越发现不是那么回事。在小杰上小学时，爷爷奶奶都认定他是最好的。可是没有想到一说“你是最棒的”就会引起孩子的焦虑，这些只问收获的大人不清楚，耕耘过后，收获才心安，没有耕耘，只问收获，孩子其实心中是不安的。小杰上学后总是听到爷爷口中夸他“最好”，而在他人眼中，他只是平凡的。 如果“你是最棒的”会让一个人承受无法忍受的压力，他就会逃避，更容易变得具有攻击性，因为他知道自己其实“不棒”。 达不到父母的期望，孩子会用生病作为退路 不管父母想象孩子有多好，都必须知道一点：决定孩子自我感觉良好的不是梦想有多美，而是实际的学习情况和百折不挠的毅力，没有付出，收获只能是空的。 没有行动的雄心一点用也没有，没有努力的雄心只会让孩子更郁闷。 不够努力的孩子，他的不努力是对父母和老师的直接攻击方式，他们当然不安于平凡，可又希望自己不经过努力就能取得成绩。面对学习中的细节和繁乱的计算，认定这不是干大事的人该干的事情。 结果是简单的题不会，难的题也就更无从谈起，心里常常伴随着愤怒或对别人的蔑视。一次考不好还不要紧，如果次次不好，就会让孩子自己瞧不起自己。 小杰自己没有办法时，会让身体替自己说话，天天生病，身体的不适给自己提供了一个满意的退路策略。 父母懂得坚持对孩子的进步很重要 父母做了对孩子好的决定，孩子发怒、抵触，这很平常。孩子越小，坚持越容易，因为只要父母坚持对的，孩子会体会到好处，也很容易忘掉不快。 不让孩子在他该学习或者做作业时沉溺于玩耍，做这个决定会遭到孩子的反对，尽管在短时期内孩子不喜欢这个决定，甚至连带着不喜欢做这个决定的父母，但是父母的坚持对于孩子来说太重要了，不能因为孩子的反对、抵抗就取消这个决定。 小杰认为，幸福就是愿意做什么就做什么，想玩游戏就可以无限制地玩下去。小杰的妈妈期望孩子得到好成绩，可又怕累着孩子，当孩子不想努力的时候，她不敢坚持让孩子努力。当孩子努力时，她又觉得孩子辛苦，面对辛苦的孩子她有愧疚感。
