儿子上小学一年级，每天从学校回来都很不高兴，总是说别人怎么欺负他，对他不好。我问了班主任，老师说他和小朋友玩得挺好的，基本没见过他不开心。我观察过他和同学相处，发现他也是挺能玩的，怎么回家后就这么说呢？ 刘秀英：对于小学一年级的孩子来说，同伴群体的作用应当更重要一些。为什么看似玩得很欢乐的孩子，会抱怨同学对他不好呢？原因也许有两方面，一是孩子对于同伴应当如何对待自己有过高要求。他可能希望同伴像爸爸妈妈一样对他，总是希望得到他人的照顾，于是对同伴失望。二是对于自己在同伴群体中的位置不满意。同伴群体中的个体在互动的时候，每个人都在表达着自己的诉求，为了能够达成集体的活动，每个人对于个体的需求都要有所约束。比如游戏的时候，每个人都想扮演主角，事实是这样做游戏没法玩下去，所以必须按照规则来，比如分别扮演一次，或是听从游戏中的领导者，让领导者扮演主角，其他人都扮演配角。案例中的孩子在游戏中也许扮演了一个追随者，但是从内心来说，他对自己的这个位置不满意。 要改变这种现状，父母要教孩子学会人际交往。比如在人与人的交往中，要让孩子学会互相帮助，不能总是想着索取，在家里也要让他体会付出的快乐；让孩子学会感恩，经常发现别人的好，念及别人的好；要学会当着他人的面表达自己的感谢与喜爱等等。 成为同伴中的领导者，需要有一些领导能力，有一些小小的人格魅力，父母需要引导孩子发现同伴中领导者的长处，向领导者学习。同时在生活中，也要注意培养孩子的领导力。 田佳：一直有这么句话：小孩子的世界，大人不懂。孩子是不是希望通过“示弱”的谎言，谋取爸爸妈妈的关注与疼爱？ 当然，我们并不能把孩子真的受到欺负的可能性直接排除。我认为，首先要坚持再三确定孩子是否真的受到了同学的欺负或排斥？爸爸妈妈可能需要再多观察以及拜托老师帮忙留意，最重要的是和孩子积极交流。在同孩子的聊天中，分析“真相”。切记不要采取一直逼问孩子“回想”或指责孩子“为什么冤枉同学”。这个年龄的孩子，一方面记忆仍然会因为不断的强化而逐渐自己“信以为真”；另一方面，直接对他的说法表示怀疑，孩子可能会因为他的初衷而感到委屈。“xxx同学是你在学校的好朋友对不对？我今天看到你和他玩得非常开心，能给我讲讲你们都玩什么了吗？”采取这种和风细雨的温柔方式鼓励孩子，我想孩子会快乐地分享和小朋友们相处的趣事和愉悦感受，让他体会到与好朋友相处时的快乐。 如果孩子只是为了希望获得父母的更多关注而说谎话，家长对他强制施压，会造成孩子内心的焦虑与恐慌，不利于心理的健康发展。爸爸妈妈应该懂得适当适时地“忽视”，同时多陪伴孩子，满足他的心理需求，使孩子的说谎行为自然消退。
