开学了！王晓琪兴高采烈地开始了新学期。可是下午妈妈去接晓琪的时候，却傻眼了…… 晓琪的胳膊上，都是黑一块、紫一块的伤痕。一问老师才知道，今天全班座位大调整，晓琪的同桌是有名的“捣蛋鬼”刘伟，刚调完座位，刘伟就和晓琪打架了。这可吓坏了晓琪的妈妈，说什么也不让孩子再和刘伟同桌了，而别的孩子也不愿意和刘伟成为同桌。 相信每个家长都希望自己的孩子能与“好”同学同桌，能够与同桌愉快融洽地相处。可是事实往往不这样，当你的孩子遇上了“别样”同桌，该怎么办呢？ 面对“成绩不好”的同桌 类型分析 这一类型孩子对学习的关注度低，成绩不稳定，时好时坏，这与他们平时的学习习惯不好有很大关系。 支招家长 想让自己的孩子帮助同桌养成良好的学习习惯，这种愿望是好的，可很难实现，因为每个家庭的教育方式和教养方法不同，很难通过孩子的力量促成另一方的改变（而且也没有家长愿意让自己的孩子成绩不好）。但试想一下，孩子跟学习优秀的同学同桌就一定“近朱者赤”吗？每个孩子的学习方法和能力发展时期是不一样的，不能因为同桌学习差，就避而不理或盲目轻视，这样，不利于孩子树立正确的人生观和交友观。 家长应该引导孩子看到同桌其他方面的长处，毕竟成绩也只是评价人的一方面，何况孩子还在成长阶段，很多潜能尚未完全开发，要把眼光放长远些。 面对“交头接耳”的同桌 类型分析 这一类型的孩子因为爱好广泛，对事物的专注度不高，上课往往不能专心听讲，喜欢说话。他们喜欢把自己的所闻、所见、所想，在第一时间分享给身边的人，包括老师今天讲课怎样，穿着如何，或者今天的早餐吃了什么等各种话题。 支招家长 面对这种爱讲话的孩子，很多同桌只能被迫接受，因为他讲的内容不一定是自己孩子感兴趣的话题。你可以一边关注孩子平时的兴趣点在哪里，一边和老师沟通，让老师表扬孩子的同桌，说他是生活的有心人，口才好，思维活跃，但别忘了日记也是一个很好的朋友。 另外，可以让孩子告诉同桌自己的兴趣点是什么，双方商量，每天约定时间，互相听听对方这几天接触了什么新知识，认识了什么新朋友。这样慢慢地，既发现同桌的闪光点，开阔了孩子的思路，同时也改善了两个孩子之间的交往沟通模式，达到了彼此促进的作用。 面对“小动作多”的同桌 类型分析 这一类型的孩子天性好动，不太爱讲话，但是小动作很多。不是上课玩玩橡皮，就是摆弄一下新买的计算器，要不干脆把凳子倒过来。当然他们在玩耍的同时，也分散了同桌的上课注意力。 支招家长 小动作多的孩子，通过动作或者发出声音，多半是为了吸引别人的注意力，他们喜欢这种被关注的感觉，与此同时，也是自己缺乏主动沟通能力和安全感缺失的表现。 家长要告诉孩子，其实同桌自己也不愿意这样做，他们没有意识到自己有这么多小动作，更不知道这样会打扰到身边的人，善意的提醒很重要。如：轻轻拍拍他的肩膀，或者微笑的示意他注意听讲等，都会帮助他改善这个“毛病”，并赢得他的好感和尊重。当然，必要的时候也要告诉他你被打扰了，不过建议不要一开始就表达自己的反感，这样会造成经常性的冲突，反而影响学习和同学关系。 面对“小霸王”式同桌 类型分析 这种类型的同桌，估计是家长们最怕遇见的了。因为强势、霸道是他们的特点，他们不喜欢别人挑战自己的权威，他们喜欢掌握话语权，喜欢让别人佩服自己，如果别人稍微有不同意见或者质疑自己的想法，立马翻脸。 支招家长 这类孩子其实是最没有安全感的，他只有不断地让别人听自己的话，才能证明自己的存在。 当自己的孩子遭遇了“小霸王”式的同桌以后，家长不应采取兴师问罪和告状的方式，更不应该让自己的孩子和他对着干，这样很容易促使事情升级，引起身体伤害。要想办法和老师及对方家长共同携手，帮助孩子建立起新的良好的同学关系，让他们从小就学会平等与尊重。 家长不必太干涉，鼓励孩子自己解决 常校长是一所知名小学的负责人，他建议，孩子出现“同桌问题”是正常的，家长不必轻易干涉。反而应该借助这个机会，提高孩子的交往能力，培养孩子应对问题的能力。同时建议家长在协同孩子处理该种问题的时候，要给“支持”，不“支招”。我们没有孩子的亲身体会，只是凭孩子的转述，给予孩子经验性的“招式”，并不会给孩子实质性的帮助，而应该支持孩子尝试自己处理问题，即便情况没有改善，最终放弃同桌关系，也肯定孩子的尝试和付出，这样的“支持”可以让孩子在为人处世上走得更远更安心。 同桌之间因为一些小事情如橡皮、本子等会有一些口角甚至吵闹，但孩子们都是非常单纯的，少有“记仇”的。往往是课前别扭下课和好，上午吵架放学时又手挽着手回家了。小孩子之间的事情本来是很简单的，家长们干涉过多，会造成孩子安全感降低，处处防范别人，进而过于依赖家长，容易被其他孩子孤立，严重了会影响孩子形成正确的交友观和身心成长。 遇到麻烦要鼓励孩子自己解决，办法可以和孩子商量一下，孩子们有孩子们处事的方法，成人有成人的处事方法，不妨列出几种办法并把这几种办法的优缺点也一同列出来，有个比较，也有个取舍，将会有什么样的结果让孩子心中也有数。
