在一个有学龄孩子的家庭中，经常会发生一些“离奇”的失踪案，特别是那些吸引孩子注意力的东西，比如零食、好玩的东西等。此时，家长往往会惯性思维去问孩子拿没拿，特别是针对某些有过类似“前科”的孩子，但这样处理并不恰当。 在实际生活中，有一种情况非常难处理，那就是父母没有看到孩子具体行为过程，或没有任何物证支持是孩子“犯错误”。此时，父母确实可以根据孩子以往的表现，甚至是孩子的身体语言进行判断，推测某些事情是孩子做的。可就因为看到某种结果，难道真的就质问或惩罚孩子？难道家长就不怕因此“误杀”孩子，而导致他们学会欺骗和撒谎？ 比如，当你拿给孩子一盒巧克力，说只能吃一块，可后来你发现少了一块，此时父母最常见的做法是询问其他家人，看有没有吃。如果有人吃了，此事就算结束了，不会再和孩子提起此事。可当其他家人说没有吃时，虽然孩子多吃一块巧克力不算什么，但比较强调界线的父母就开始纠结了。 当家里少了一块巧克力，缺少的原因可能很复杂。比如，真有可能是无良商家少给一块，或可能是孩子玩时掉在某个角落，父母没有找到；或可能是孩子拿了，但他们真的是忘记了。当然，也不排除是孩子撒谎而想逃避责任。 对少了一块巧克力的事情，核心问题不在孩子身上，而是在家长自己身上！如果一个孩子没有经过延迟满足训练，当父母把一整盒巧克力交到孩子手上，孩子怎么可能面对如此之大的诱惑而不动心？父母让孩子做他们能力达不到的事情，是为难孩子的方式。 当孩子已经过延迟满足训练，且平常比较听话和说话算数，此时父母发现少了一块巧克力，虽然没有亲眼看见孩子吃第二块巧克力，也会怀疑孩子并问孩子吃没吃。其实，这是非常不恰当的一种处理方式，前面家长非常“信任”孩子而交给他们一整盒巧克力，是相信孩子能遵守承诺，可一出现问题就怀疑孩子，这表明内心还是不相信孩子。 那么，换一个很技巧的说话方式，来问孩子是否吃了第二块巧克力，比如说“好奇怪啊，巧克力长翅膀了，从盒子里飞走一块，宝贝你说它会飞到哪儿去呢？”转换到孩子的角度，他们会怎么应对呢？对此，当孩子回答说自己吃了或自己拿了，父母相对容易解决，借机批评孩子和再次强调界线都是可以做的。但是，当孩子说不知道时，麻烦问题就来了。 如果孩子说过类似“不知道”或“不是我做的”以后，再使用其他方式来询问孩子，包括武力威胁或物质引诱等极端手段，虽然有可能得到家长心目中的“答案”，但也非常有可能造成“误杀”。哪怕多数是“猜对”了而只有几次是误解孩子。理论上，让孩子承认自己没有做的事情，对孩子的伤害极大，会诱使孩子想办法逃避责任，同时也对父母失去信任。 若父母没有看到孩子犯错误的过程，或没有任何实质性的证据表明是孩子做的时候，必须“疑罪从无”！疑罪是指对被告人是否犯罪或罪行轻重难以确证的情况，按照正常国家的法律，在既不能证明被告人有罪又不能证明被告人无罪的情况下，推定被告人无罪。疑罪从无，是对孩子人权的保障和尊重，它应该是孩子教育中的重要指导原则之一。 所以，当孩子出现问题，无明显证据说明是孩子做的，那父母当时最好的应对方法是“视而不见”。你必须先假设是其他可能因素，决不能因为怀疑孩子就想办法去了解或质问。 那么，父母怀疑孩子做了某事，是不是没有证据就不处理？答案肯定是否的。一般情况下，当父母怀疑是孩子做的时候，若抓不到孩子的现行，也没有其他直接证据，就可以想办法重复或还原现场，给孩子“创造”同样的机会，看孩子是否会有重复行为。需要特别提醒的是，如果孩子故伎重施，家长只能解决当前问题，决不能翻以前假设的旧账。
