一个孩子之所以会产生自负的心理，一般都因为其自身有一两点过人之处，外界对这些优点给予极大的关注，在此基础上孩子又过高地估计了自己，没有对自己作出全面正确的认识，认为自己就是最优秀的，这样就产生了自负的心理。 孙耀光在理科方面有过人之处，数学、物理、化学几乎不用费力就经常在班里考第一；有时候老师还没有想出如何做的题目，他动一下脑子就知道了答案；孙耀光还参加过许多次市里与省里的竞赛，经常拿名次回来。 老师夸奖孙耀光天生聪明，说他肯定能考取重点高中，接着能上名牌大学，将来会当个科学家，一定能够在某一个领域里取得骄人的成绩；父母以孙耀光为荣，说自己生了个天才儿子；同学羡慕孙耀光，经常去找他问一些理科方面的题目，特别是一些班里的女生，整天把孙耀光团团围住，有问问题的，也有表达自己的爱慕之心的。 孙耀光在这些光环的围绕下，也开始飘飘然，认为自己就不是一个平凡之人，同时骄傲的心理开始滋生，自负的言语和行为也开始显现了出来。他不再喜欢帮助别人解答问题，还动不动摆出一副不耐烦的模样，说别人“天生笨”之类的伤人话语；有时候老师给出正确的答案，孙耀光也公然地表示怀疑，坚持说自己的结果才是正确的…… 因为骄傲的心理，孙耀光不再用心学习，成绩因此下降了许多；因为自负的行为，同学们不再围绕在他的周围，孙耀光与同学们的关系产生了危机……这样过了一段时间，中考来临，出乎所有人的意料，孙耀光只考取了一个普通的高中学校，而且分数刚刚过线。此时的孙耀光才悔悟，知道了自己原来也是普通人一个。 孩子自负主要是对自我过高的评价所造成，但孩子自负的前提，是因为曾经得到了别人过多的关注和认可，受到了他人过度的夸奖，因此才对自己产生过高的估计，自负也因此形成。 具体来说，孩子自负的原因有以下几个方面 （1）他人过度的夸奖 别人的评价就像是一面镜子，孩子大多都是通过别人的评价来认识自己。如果小时候听到的都是父母的夸奖与表扬，孩子就想当然地认为自己没有缺点，是一个完美之人；如果到了学校，老师再给冠以“好学生”的标签，亲戚、邻居再给予一致的表扬，那么孩子就很容易产生自负的心理。 （2）自我认识的偏差 自负的孩子对自己认识不足，只看重自己所具有的优点与长处，忽视自己的不足与短处，同时夸大自己的能力。而看别人时正好相反，光看别人的缺点，不瞧别人的长处，同时轻视别人的学识。自负的孩子有时候还会拿自己的特长与别人的不足去比较，这样就会感到自己比别人优秀得多。其实这是自我认识的偏差，是没有自知之明的表现。 （3）自尊心过度敏感的结果 有些孩子自尊心比较强，如果哪一方面不如别人，怕别人看不起自己，因此首先就表现出满不在乎的模样，显示出自负清高的神态，其实是一种自尊心过度敏感的表现。 （4）缺少挫折与磨炼 现在的孩子生活富足，生活中不缺少任何东西，有点困难也由父母给解决了，几乎没有遇到过挫折，缺少磨炼，感觉自己无所不能，因此就容易产生自负的心理。 孩子的自负，都会有一定的原因，虽然原因多种多样，但总体来说都是由于对自我的认识产生了偏差，过高地估计了自己的能力，才导致孩子产生自负的心理与行为。
