〔中图分类号〕G641 〔文献标志码〕A 〔文章编号〕1002-5707(2013)6-0025-07 西方现代化历史和科学发展史表明，社会现代化过程中存在着社会分化与整合的双重趋势，同样，科学也存在着分化与整合的双重趋势。思想政治教育学科作为科学的一部分，在社会现代化和科学发展过程中出现思想政治教育分化是必然的现象。在中国，思想政治教育分化是改革开放以来思想政治教育发展过程中必然出现的现象，它已经成为思想政治教育及思想政治教育学科的重要事实，应当成为思想政治教育学科的认识对象，也应当成为思想政治教育实践认真对待的现象。 一、思想政治教育分化已客观存在 改革开放以来，思想政治教育多样化变化已经是不争的事实。我们通常将改革开放以来思想政治教育发生的多样化变化作为思想政治教育多样化来讨论，这是思想政治教育实际工作者和学者多年来讨论的范式。现在看来，思想政治教育多样化的深层存在是思想政治教育分化，仅仅用思想政治教育多样化进行分析已经不足以解释思想政治教育越来越多样化的现象，而是必须用思想政治教育分化理论工具来分析。从思想政治教育分化视角分析思想政治教育分化现象，也是思想政治教育分化提出的客观要求。 思想政治教育分化大体有四种情况：一是从“母体”中分化(分离)出来。在实践方面，这一“母体”是指中国共产党体系；思想政治教育从中国共产党体系中分化(分离)出来，成为思想政治教育系统。思想政治教育正在由中国共产党思想政治教育转型为中国共产党领导的思想政治教育，由仅仅是具有中国共产党性质的思想政治教育转型为具有全国、全社会，也包括政党在内的思想政治教育。在理论方面，则是指科学体系。思想政治教育学科不仅是由于思想政治教育发展需要所产生的学科，而且也是科学社会的一部分，由科学的现代发展所分化(分离)出来的一部分，成为科学中一个分支学科。二是从经验工作中分化(分离)出来。分化为客观存在、实践存在和主观存在三个层次，甚至出现三种形态。三是从相近领域分化(分离)出来，即与相近领域曾经浑然一体演变为既不相同又难以区别的现状。如思想政治教育与道德教育、精神文明建设、党建、企业文化、意识形态建设、人文精神教育等保持距离，形成各自独立的不同领域，但又存在着相互的密切联系。它们之间的联系，不会与经济、自然界、物质生产劳动等那样有显著区别，还存在着分离的趋势。例如，思想政治工作研究会与“文明办”既有联系，又不完全等同。思想政治教育的重要特点是与人的活动都有联系，思想政治教育不可少，但并不显得那么重要，也不那么“专业”。从直接现实性考察，这是思想政治教育工作实践的一个难题；而从透过现象来看，它也是思想认知及理论工作中的一个难题，形成了思想政治教育学知识性的缺乏。这是思想认识和科学研究的灰色地带。四是思想政治教育内部分化(裂变)。思想政治教育自身曾经是高度一致、同质化的组织整体，目前发育演变为分工丰富、异质化的多样化复杂体系。这是最丰富的，也是最需要考察和分析的。思想政治教育分化是思想政治教育认识和科学研究的灰色地带，亟需清晰化。或者说，思想政治教育分化造就了思想政治教育从前科学到科学的灰色地带，通过这个灰色地带，将成就真正的思想政治教育科学。 社会学认为，“所谓社会分化，就是指社会系统中原来承担多种功能的某一结构要素发展为承担单一功能的多个结构要素的过程。”[1]社会分化发生在社会生活的各个领域。思想政治教育作为社会的组成部分，社会经济生活的分化必然引起思想政治教育的分化。在社会现代化过程中，社会现代化产生“现代性后果”[2]，社会分化也会产生社会分化的后果。社会分化引发社会结构变化，形成社会结构新形态或新格局。有学者认为，社会分化有三个维度，即社会分化导致社会分工、社会分层和系统功能分化。[3]与社会分化一样，思想政治教育分化导致思想政治教育结构分化、部门增加、专业分工、角色转变、新格局新结构发展趋势，总体上在思想政治教育领域形成新部门、新角色、新现象，也形成思想政治教育新型格局，这主要有以下方面的表现。 (一)思想政治教育部门增加 社会部门增加是社会分化的重要现象。这是社会亚系统转变为独立的社会空间的过程。“以社会转型而言，正是在传统社会向现代社会的转型过程中，社会结构全面调整，社会亚系统成为相对独立的空间，如公民社会成为国家与市场之间的中间地带”。[4]社会分化开始于人们和社会的需要，由此引出相应的功能；功能由结构产生，因而结构形成部门，部门形成职能。在这里，结构与功能对应，结构决定功能，属于客观存在；部门与职能对应，部门规定职能，属于社会建制。思想政治教育结构首先是由社会结构中分化出来的独立结构，由总体性结构分化出分结构或子结构，由此形成相应的专门部门即思想政治教育部门；然后在思想政治教育结构内，随着思想政治教育分化出现结构分化。思想政治教育部门分化过程是，随着社会结构转型和思想政治教育分化，思想政治教育部门作为独立的部门从社会中分离出来；思想政治教育部门由一个分化为少数几个部门，形成更多数量的新部门。思想政治教育研究会、思想政治教育学科组织、思想政治教育学术期刊等都是思想政治教育分化过程中出现的新部门。“在现代社会，系统功能分化已成为社会分化的核心问题，在社会分工基础上形成的系统功能分化，产生了政治与经济、国家与社会等的分化。”[3]思想政治教育分化及新部门的出现，是社会转型及分化的组成部分，具有必然性。 (二)思想政治教育分工多样 随着思想政治教育部门增加，由少数部门承担的多种职能，分化(甚至分开)而转变为多个部门分别承担的相应职能，出现思想政治教育分工。分工的实质是部门职能分化及新职业的形成。在高校，大学生思想政治教育工作已经分化为专职学生工作、思想政治理论课、宣传与校园文化建设等多个部门，形成相应的多样化分工；在它们内部还会有分工，即进一步分工。在思想政治教育系统内部，已经出现从事专门思想政治教育研究的科研机构及其研究工作者、专门从事思想政治教育教学的教学人员、专门从事思想政治教育工作的专职政工干部、专门从事思想政治教育学术组织及编辑的编审人员等，这是思想政治教育分工多样化的结果。
