〔中图分类号〕G641 〔文献标志码〕A 〔文章编号〕1002-5707(2013)6-0019-02 涉及学科的概念很多，也容易引起歧义和误解。如：学科、学科边界、多学科、交叉学科、跨学科、学科交叉、学科建设。跨学科是指交叉学科还是学科交叉?就有不同的理解和说法。多学科、跨学科、学科交叉应该是同一意义上的概念，是指学术研究、学科建设的一种方法。 学科是一个学术概念，指一定科学领域或一门科学的分支，学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学、人文科学概念的下位概念；学科也指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科没有、也不该有广义和狭义之说，学科的内涵必须是确定的，外延应该是明确的。 同理，也没有、不该有交叉学科之说，所谓的交叉学科已经是一个新的学科；事实存在的只是学科交叉，又称跨学科、科际整合、跨领域研究，指的是两个或多个学科相互合作，在同一个目标下进行的学术活动。学科交叉是一种方法和状态；交叉学科是一种结果，一个新学科! 学科的综合性是一个学科的特有属性，不是交叉学科，也不是多学科概念，更不是跨学科或学科交叉。思想政治教育学科具有综合性、实践性、阶级性等特征，思想政治教育学科建设需要借鉴其他学科的方法、概念、原理，但思想政治教育学科自身的学科边界应该是确定和明确的。 一、思想政治教育广义之说不成立 任何一个学科总有边界，不能无限制扩张和延展；内涵的确定性和外延的有限性是一个学科的基本规范和要求。 学科有其自身发展的一般规律，学科发展大致会经历统—分—合三个阶段，出现两种不同情况。三个阶段即学科设置、学科分化、学科整合；学科发展后出现的两种情况是：学科经过分化、细化后产生新学科，学科经过交叉、整合后形成新学科。无论是分化后产生的新学科，还是整合后形成的新学科，都会有各自的内涵和外延，具有自身的学科边界。 思想政治教育与思想政治工作是两个不同的概念，一个是学科概念，一个是工作概念。即便同在工作意义上而言，两者的内涵和外延也有区别。与此相近的概念还有不少，如思想工作、政治工作、思想教育、政治教育、思想政治教育工作等。这些概念的同时存在和并用，一方面区分了各自的内涵和外延，另一方面也使得这一领域(工作和学科)产生了很多模糊认识，一定程度上说明学科的不成熟和工作中的不确定状态。 思想政治教育学科不应该有广义之说，作为一项工作可以有特殊之解。有的因为与内容相近相关，有的是组织机构和工作人员的一致性。如大学生心理健康教育，从有无价值性判断而言，心理健康教育不应该纳入大学生思想政治教育之列，大学生心理健康教育既不属于思想教育，也不属于政治教育。 思想政治教育学科建设的广义理解，在现实中带来了很多负面影响，严重地阻碍了思想政治教育学科发展。思想政治教育学科的泛化、思想政治教育专业培养方案的特殊性、思想政治教育专业导师研究领域的边缘化、思想政治教育专业博士学位论文、硕士学位论文选题的多样性，都是打着广义之名进行的。因此，无论是学理所限，还是现实所需，都必须拒绝思想政治教育广义之说。 二、思想政治教育狭义之举不可取 与思想政治教育学科不设边界的广义说相对应，还有一个影响思想政治教育学科发展的问题，即打着保持思想政治教育学科纯洁性旗号的狭义之举，固守所谓思想政治教育领地，不理解思想政治教育学科的综合性，拒绝走思想政治教育多学科建设之路。 在一些人看来，所谓思想政治教育学科，就是思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、思想政治教育史、思想政治教育经典著作、比较思想政治教育，甚至就是思想政治教育原理与方法，或者只是思想政治教育的几个基础理论问题。思想政治教育史，也只是中国共产党思想政治教育史，否认思想政治教育“自阶级社会以来古今中外概莫能外”的事实存在。思想政治教育学科建设，总是在几个概念、原理、规律、原则上做文章。 查看全国思想政治教育专业点、学位点和学科点可以发现，真正按照思想政治教育多学科建设的寥寥无几，要么是不着边际的方向设置，要么只是思想政治教育理论与实践、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论。思想政治教育学科和专业建设的道路越走越窄，与人、与其他学科的交流、交往越来越困难，更不要说与国际接轨。 思想政治教育学科建设的狭义之举给学科建设、专业发展带来了诸多困难和问题。思想政治教育专业课、专业基础课等课程设置越来越难，本科生、硕士生、博士生的知识面越来越窄，本科生、研究生的学位论文无题可选，思想政治教育专业学生培养质量越来越受到质疑。思想政治教育“关起门来”从事学科建设、推动学科发展的现状必须改变。 三、思想政治教育多学科建设视野 1996年以后，思想政治教育本科专业有师范和非师范两个专业方向，2005年之后思想政治教育学科成为马克思主义理论一级学科下设的二级学科。无论是师范类专业、非师范类专业，还是思想政治教育学科，教育部和国务院学位办都有文件明确规定其内涵和外延。这是思想政治教育学科建设和发展的政策性、学理性保障。 所谓多学科视野和多学科研究，就是运用其他学科的研究方法，借鉴其他学科的概念与原理。思想政治教育的多学科建设，不是打破思想政治教育的学科边界，突破思想政治教育的学科内涵，而是在思想政治教育学科建设和思想政治教育工作中，借鉴、应用哲学、经济学、统计学、历史学、社会学、政治学、教育学、文化学、管理学、心理学等学科的概念原理和研究方法，它山之石可以攻玉。
