经常有家长询问，如何在家庭中帮助孩子学习，有效地提高学习成绩。我觉得，孩子学习的科目不同，对孩子学习的指导也应有区别。限于篇幅，本文仅从语文学习的角度来讲几点指导孩子学习时需要注意的问题。 首先是关注对新课的预习过程。预习就是学生在上课前自学有关新知识的学习过程。有些家长和孩子都觉得读过几遍就算是完成预习作业了。其实不然，这样预习是应付了事，孩子的收获不大。 家长辅导孩子预习，在低年级的时候就可用“一标二圈三朗读，四写五画六问号”的口诀。一是标小节，二是在生字上注音，之后才是大声朗读。家长一定要让孩子大声地朗读，这样口、眼、耳、脑、心并用，调动各种感官参与学习，增加了文章向大脑传输的渠道，对文章的记忆、理解都是很有好处的。当然，家长也别吝啬你作为听众的赞美哦。在读通课文后再写写生字，看看课后的练习题在书上画画相关的语句。有一个特别重要的问题就是要让孩子提问，说说有什么不懂的，孩子能提出问题，就说明孩子动脑子想了、独立思考了。 其次是听写。在听写前，让孩子先仔细看看要听写的词语、句子，对于容易写错的形近字、容易出错的笔画要仔细观察。 听写中，变换一下单纯提问的方式，比如听写“马虎”，可以启发孩子思考：“仔细的反义词是什么啊？”又如听写“燕子”一词，可以问道：“春天，什么鸟从南方飞回来了？”也可以家长说词语的大致含义，孩子写词语等方法，既可以让枯燥的听写变得有意思，而且听写效果也会好不少。在遇到不会写的词语时，先空过去，给孩子留个悬念，切忌家长直接把答案告诉孩子，这样不利于孩子加深记忆。听写结束后再次把听写的字词报读一遍，让孩子自己检查，发现错误，然后让孩子自己查书翻字典发现错误并改正，这样的的记忆效果最好。 第三是背诵。在课堂上，老师指导背诵可能会采取“抓关键词、抓主要线索”等方法来指导孩子背诵，但是家长不可能对每篇课文都分析得头头是道，那么怎么帮助孩子背诵呢？家长可以用“叠加背诵法”，就是将孩子要背的内容分成几个部分，让孩子一部分一部分地背，然后把已经背出来的部分叠加起来背，这样可以分散难点，各个击破，使孩子轻松地背出篇幅较长的课文。另外，背诵时采用“字词提示法”对提高背诵的效果也不错。具体做法是：在孩子记忆模糊时，适时给予提示，经过熟读逐步减少提示词，直至完全取消提示，也就是让孩子逐步“扔掉拐杖”独立行走。 要提醒家长的是，孩子“前记后忘”是很正常的现象，千万不要因此而责骂孩子。坚持重复背诵，如在睡前背诵后，在早上起床时再背诵一次，及时检查，记忆的效果就更佳。
